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（佳木斯大学体育学院）
摘 要：随着我国高校体育课程改革的有效落实，以健康为首的理念已经慢慢深入到体育教学理念中，而随着体育游戏的开展能够充分激发学生的求知欲望，对提升教学水平有着重要意义。鉴于此，本文主要从体育游戏的特点与作用、体育游戏在体育教学中的运用几个方面进行分析，对体育游戏应用到高校公体课教学中的具体情况进行深入探讨，笔者依据多年经验提出合理化建议，提供给相关人士，供以借鉴。
关键词：体育游戏；高校工体课教学；运用；研究
当前，由于体育课教学水平及其效率都不能满足相关要求，诸多体育教师依然采取以往的教学手段，这样就会致使教学内容比较倾向于竞技项目，对学生的学习兴趣带来了不利影响。由于身体素质练习作为课堂教学的核心内容，怎样将这些缺乏兴趣的内容变得活灵活现呢？这就是相关教育人员值得深思的问题。基于此，本文主要从以下几个方面对体育游戏具有的特征、作用等方面来较好的说明体育尤其对提升体育课堂质量起到的作用。激发学生学习的兴趣，促使每一位学生都能够在体育运动中得到充分的体验，已经慢慢成为目前体育教学改革中必然发展趋势。笔者依据多年经验提出合理化建议，提供给相关教育人员，供以借鉴。
1 体育游戏的特点与作用
1.1 具有趣味性特点和锻炼身体的价值
体育教师采取恰当的手段引导体育游戏，可以较好的培养参与人员的心态，并符合他们的心理要求，产生浓厚的学习兴趣。由于体育游戏属于一种参与人员自主选择的体育活动，不存在外部压力，这样就可以促使参与人员能够平等的参与其中。全身投入到娱乐活动中，促使参与人员可以拥有良好的心态得到自我表现的机会。因为体育游戏采取的组织模式和其他体育练习存在较大的差异性，这样就较好的说明体育游戏存在很大的空间，学生能够在实际参与的时候放松心情，并且游戏通常会引起学生的兴趣，可以充分的调动大家主动参与的兴趣。
1.2 增加团结合作
能够培养学生团结合作的精神，改善人际关系大部分的体育游戏是通过学生团结协作，共同完成，是依靠集体力量实现的。加强教学游戏中团结协作能力的培养，既可以达到游戏教学目的，也是体育教学中健康和娱乐的体现。例如，身体素质训练课是体育比赛中一个比较突出的组织方法就是将学生进行合理的分组，并且是随机分组，不同的运动水平，不同性别的学生分成一组，他们将会为共同的目标而努力，为每个学生设置了一个共同的目标，要求学生完成，让学生相互合作，这也增加了学生的信任，为实现共同的目标，这群学生将讨论每个人应该扮演的角色，在这方面，他们可以有一个明确的分工，也可以让他们意识到：一个人是很难完成任务的，我们必须相互合作，实现最终目标，使其满足好奇心，更清楚体育学习的意义。
1.3 丰富教学内容
在合适的时间加入体育游戏，能够将乏味的教材变得生动起来，打破以往的教学形式。由于体育游戏会存在许多较为困难的动作，促使学生能够在学习的时候感到比较费劲，经常性的练习就会致使课堂气氛变得压抑，教师有时候还会出现心有余而力不足的情况，这样就要求教师需要对体育游戏的选择引起必要的重视，在学习内容的前期阶段抑或是学习的时候适当的添加一些练习形式，促使游戏能够在学生学习的前期阶段在头脑中具有深刻的印象。最后，在经过整整一堂课的教学中会使学生出现一些疲劳的情况，这样就要求体育教师恰当的利用课上最后几分钟安排几个小游戏，能够为学生感到心情放松创造有利条件。
2 体育游戏在公共体育课教学中的运用注意方面
2.1 游戏安排要与整堂课相协调性
游戏所需要的器材应当最大程度和教材内容保持一致；游戏提供的场地应当和相关场地要求处于相同的状态；游戏时间应当和教材时间做好科学的分配，要尽量避免因为游戏而对教材学习带来不利影响。
2.2 游戏应做到趣味性与教育性相结合
要使学生在情趣盎然中身体得到锻炼、情操得到陶冶，单凭趣味性还不够，必须把品德教育渗透到游戲教学的全过程，把品德教育作为教学的辅助手段，并将两者有机地结合起来，使体育游戏发挥最大的效益。
2.3 游戏教学应做到竞争性与安全性相结合
在组织游戏教学中，一定要根据学生的生理和心理特点，注意适当增加游戏活动的竞争因素，以满足他们的获胜的欲望，同时又要求教师在组织教学中必须确保学生听从指挥，严明纪律，采取有效的安全措施使课堂教学顺利进行。
2.4 评判应做到客观性与激励性相结合
教师在评判时必须根据规则要求，实事求是。此外，教师的评判还应注意激励性与导向性，对获胜者应勉励其谦虚谨慎，争取进步，失败者奋起直追。
3 体育游戏在公体课实践运用
3.1 体育游戏在准备活动中的运用
采用一些奔跑类的游戏，如蛇形跑、螺旋跑、跑动中的“数字抱团”、“拉网捕鱼”等方法，游戏形式多样、新颖，既能起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果，又有利于组织教学，为课程的基本部分教学做好准备。
3.2 体育游戏在基本技术技能教学中的运用
在实际教学中，学生注意力集中时间短，精神易分散，不能主动的投入到学习中，令教学效果不理想，其原因是学生对教学内容及方法缺乏兴趣。体育游戏在技术教学中的运用，可以改善教学气氛，使单调、枯燥、重复的技术练习变的生动活泼，学生能更好地在游戏中掌握巩固动作技术。
3.3 体育游戏在身体素质练习中的运用
一般情况下，对于身体素质练习来说，通常都没有较大的难度性，产生的负荷较大，较为乏味，久而久之会致使学生出现厌烦的情绪，致使练习效果不能达到相关要求。倘若教育人员采取游戏法练习，那么不但可以把练习过程中具有的趣味性加以提升，而且还能够充分的激发学生的求知欲望，更容易和学生产生共鸣，对体育课程可以得到顺利开展创造有利条件。
结束语
总而言之，由于体育游戏作为较为特别的教学手段，教学健身及其娱乐的综合形式，这样就需要对学生学习的主动性引起必要的重视。教学手段具有多样性的特点，并依据具体的体育内容选择恰当的游戏，教学形式等，激发学生学习的欲望，从而增强终身体育意识。因为体育游戏能够不断丰富教学内容，充分的提高学生的主动性，促使民族传统体育可以转变成快乐体育，进而将学生的身体素质加以提升，促使学生得到充分的发展，将教学效率及其学生的综合能力加以提升，对加大培养学生素质教育的力度有着重要的意义。
参考文献
[1]何成飞.浅谈盲校体育游戏的创编与运用[J].當代体育科技，2017（04）.
[2]刘乐安.体育游戏在高职田径教学中的应用探析[J].田径，2017（04）.
[3]罗洪，赖晓珍.体育游戏对青少年体质健康影响的研究[J].才智，2014（32）.
[4]滕禄伟，赵乐峰.体育游戏对青少年体质健康影响的研究[J].当代体育科技，2015（05）.
[5]杨静，井海波.对体育游戏的本质及其价值的研究[J].搏击（武术科学），2015（06）.
摘 要：随着我国高校体育课程改革的有效落实，以健康为首的理念已经慢慢深入到体育教学理念中，而随着体育游戏的开展能够充分激发学生的求知欲望，对提升教学水平有着重要意义。鉴于此，本文主要从体育游戏的特点与作用、体育游戏在体育教学中的运用几个方面进行分析，对体育游戏应用到高校公体课教学中的具体情况进行深入探讨，笔者依据多年经验提出合理化建议，提供给相关人士，供以借鉴。
关键词：体育游戏；高校工体课教学；运用；研究
当前，由于体育课教学水平及其效率都不能满足相关要求，诸多体育教师依然采取以往的教学手段，这样就会致使教学内容比较倾向于竞技项目，对学生的学习兴趣带来了不利影响。由于身体素质练习作为课堂教学的核心内容，怎样将这些缺乏兴趣的内容变得活灵活现呢？这就是相关教育人员值得深思的问题。基于此，本文主要从以下几个方面对体育游戏具有的特征、作用等方面来较好的说明体育尤其对提升体育课堂质量起到的作用。激发学生学习的兴趣，促使每一位学生都能够在体育运动中得到充分的体验，已经慢慢成为目前体育教学改革中必然发展趋势。笔者依据多年经验提出合理化建议，提供给相关教育人员，供以借鉴。
1 体育游戏的特点与作用
1.1 具有趣味性特点和锻炼身体的价值
体育教师采取恰当的手段引导体育游戏，可以较好的培养参与人员的心态，并符合他们的心理要求，产生浓厚的学习兴趣。由于体育游戏属于一种参与人员自主选择的体育活动，不存在外部压力，这样就可以促使参与人员能够平等的参与其中。全身投入到娱乐活动中，促使参与人员可以拥有良好的心态得到自我表现的机会。因为体育游戏采取的组织模式和其他体育练习存在较大的差异性，这样就较好的说明体育游戏存在很大的空间，学生能够在实际参与的时候放松心情，并且游戏通常会引起学生的兴趣，可以充分的调动大家主动参与的兴趣。
1.2 增加团结合作
能够培养学生团结合作的精神，改善人际关系大部分的体育游戏是通过学生团结协作，共同完成，是依靠集体力量实现的。加强教学游戏中团结协作能力的培养，既可以达到游戏教学目的，也是体育教学中健康和娱乐的体现。例如，身体素质训练课是体育比赛中一个比较突出的组织方法就是将学生进行合理的分组，并且是随机分组，不同的运动水平，不同性别的学生分成一组，他们将会为共同的目标而努力，为每个学生设置了一个共同的目标，要求学生完成，让学生相互合作，这也增加了学生的信任，为实现共同的目标，这群学生将讨论每个人应该扮演的角色，在这方面，他们可以有一个明确的分工，也可以让他们意识到：一个人是很难完成任务的，我们必须相互合作，实现最终目标，使其满足好奇心，更清楚体育学习的意义。
1.3 丰富教学内容
在合适的时间加入体育游戏，能够将乏味的教材变得生动起来，打破以往的教学形式。由于体育游戏会存在许多较为困难的动作，促使学生能够在学习的时候感到比较费劲，经常性的练习就会致使课堂气氛变得压抑，教师有时候还会出现心有余而力不足的情况，这样就要求教师需要对体育游戏的选择引起必要的重视，在学习内容的前期阶段抑或是学习的时候适当的添加一些练习形式，促使游戏能够在学生学习的前期阶段在头脑中具有深刻的印象。最后，在经过整整一堂课的教学中会使学生出现一些疲劳的情况，这样就要求体育教师恰当的利用课上最后几分钟安排几个小游戏，能够为学生感到心情放松创造有利条件。
2 体育游戏在公共体育课教学中的运用注意方面
2.1 游戏安排要与整堂课相协调性
游戏所需要的器材应当最大程度和教材内容保持一致；游戏提供的场地应当和相关场地要求处于相同的状态；游戏时间应当和教材时间做好科学的分配，要尽量避免因为游戏而对教材学习带来不利影响。
2.2 游戏应做到趣味性与教育性相结合
要使学生在情趣盎然中身体得到锻炼、情操得到陶冶，单凭趣味性还不够，必须把品德教育渗透到游戲教学的全过程，把品德教育作为教学的辅助手段，并将两者有机地结合起来，使体育游戏发挥最大的效益。
2.3 游戏教学应做到竞争性与安全性相结合
在组织游戏教学中，一定要根据学生的生理和心理特点，注意适当增加游戏活动的竞争因素，以满足他们的获胜的欲望，同时又要求教师在组织教学中必须确保学生听从指挥，严明纪律，采取有效的安全措施使课堂教学顺利进行。
2.4 评判应做到客观性与激励性相结合
教师在评判时必须根据规则要求，实事求是。此外，教师的评判还应注意激励性与导向性，对获胜者应勉励其谦虚谨慎，争取进步，失败者奋起直追。
3 体育游戏在公体课实践运用
3.1 体育游戏在准备活动中的运用
采用一些奔跑类的游戏，如蛇形跑、螺旋跑、跑动中的“数字抱团”、“拉网捕鱼”等方法，游戏形式多样、新颖，既能起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果，又有利于组织教学，为课程的基本部分教学做好准备。
3.2 体育游戏在基本技术技能教学中的运用
在实际教学中，学生注意力集中时间短，精神易分散，不能主动的投入到学习中，令教学效果不理想，其原因是学生对教学内容及方法缺乏兴趣。体育游戏在技术教学中的运用，可以改善教学气氛，使单调、枯燥、重复的技术练习变的生动活泼，学生能更好地在游戏中掌握巩固动作技术。
3.3 体育游戏在身体素质练习中的运用
一般情况下，对于身体素质练习来说，通常都没有较大的难度性，产生的负荷较大，较为乏味，久而久之会致使学生出现厌烦的情绪，致使练习效果不能达到相关要求。倘若教育人员采取游戏法练习，那么不但可以把练习过程中具有的趣味性加以提升，而且还能够充分的激发学生的求知欲望，更容易和学生产生共鸣，对体育课程可以得到顺利开展创造有利条件。
结束语
总而言之，由于体育游戏作为较为特别的教学手段，教学健身及其娱乐的综合形式，这样就需要对学生学习的主动性引起必要的重视。教学手段具有多样性的特点，并依据具体的体育内容选择恰当的游戏，教学形式等，激发学生学习的欲望，从而增强终身体育意识。因为体育游戏能够不断丰富教学内容，充分的提高学生的主动性，促使民族传统体育可以转变成快乐体育，进而将学生的身体素质加以提升，促使学生得到充分的发展，将教学效率及其学生的综合能力加以提升，对加大培养学生素质教育的力度有着重要的意义。
参考文献
[1]何成飞.浅谈盲校体育游戏的创编与运用[J].當代体育科技，2017（04）.
[2]刘乐安.体育游戏在高职田径教学中的应用探析[J].田径，2017（04）.
[3]罗洪，赖晓珍.体育游戏对青少年体质健康影响的研究[J].才智，2014（32）.
[4]滕禄伟，赵乐峰.体育游戏对青少年体质健康影响的研究[J].当代体育科技，2015（05）.
[5]杨静，井海波.对体育游戏的本质及其价值的研究[J].搏击（武术科学），2015（06）.