【摘 要】
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我们在前一期的文章中曾介绍,在非正式数活动中,幼儿的操作材料来源有特定的数学学具、内含数学功能的玩具或日常生活用品以及教师自制的学具三类。其中第二、三类更多一些。
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我们在前一期的文章中曾介绍,在非正式数活动中,幼儿的操作材料来源有特定的数学学具、内含数学功能的玩具或日常生活用品以及教师自制的学具三类。其中第二、三类更多一些。本文给大家介绍我们自制的用于数数的部分学具。
In an article in the previous issue, we introduced that in the informal activities, the operating materials of young children come from three kinds of math materials, math-containing toys or daily-use products, and teachers’ self-made learning materials. The second and third categories are more. This article introduces us to some of our self-made part of the school for the number of learning tools.
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