【摘 要】
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随着我国教育体制改革的不断深入，对乡村小学数学的教学提出了更高的要求。传统的小学数学教学形式单一、枯燥，以教师为主体的教学地位，学生被动的接受，不但不能激发学生的学习效
【机 构】
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贵州省遵义市凤冈县绥阳镇砚台完小 贵州 凤冈 564200
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随着我国教育体制改革的不断深入，对乡村小学数学的教学提出了更高的要求。传统的小学数学教学形式单一、枯燥，以教师为主体的教学地位，学生被动的接受，不但不能激发学生的学习效率，反而使学生产生厌烦心理，严重阻碍了乡村小学数学的高校开展。这几要求教师要积极转变教学观念，丰富课堂教学形式，将小组合作科学的引进小学数学课堂。充分为学生提供了一个自由的学习、交流空间，能够有效的激发学生主观学习的能力，提高学生的综合能力。
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