【摘 要】
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在英语教学中，不免会遇到一些学困生。他们常常表现出对学习不敢兴趣，学习习惯不好，缺乏主动性，从而导致学习上的“暂 时”落伍。长此以往，形成了恶性循环，影响着教学质量的整体提
【机 构】
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乌鲁木齐市第64中学（八中七坊街街校区）
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在英语教学中，不免会遇到一些学困生。他们常常表现出对学习不敢兴趣，学习习惯不好，缺乏主动性，从而导致学习上的“暂 时”落伍。长此以往，形成了恶性循环，影响着教学质量的整体提高。老师们身心疲惫，怨言不断。因此，如何面向全体学生教学，使“学 困生”尽快走出困区。 是摆在每一位英语教师面前的重要课题。 本人通过调查研究深入剖析学困生的成因，提出了以下的转化方法。一、注重师生关系的营造，建立和谐，融洽的师生关系二、优化 教学模式，提高学困生的学习效率 三、加强学法指导 ，让学困生学会学习 四、相互协作，督促学困生
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