【摘 要】
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【摘要】英语课程改革，更倾向于学生知识能力的探究，但是学校追求升学率，这样学生的探究能力的培养，就被在课堂上扼杀了，要想适应当下的教育，教师就要更新理念，以学生的终身发展为基点，在阅读教学中让学生掌握阅读的策略，学生就能很快把握文本的要点，有效提升课堂的效率。 【关键词】主问题;策略;支架 【作者简介】陈洁，江苏省锡山高级中学。 英语的课程标准指出“帮助学生发展探究知识的能力”，可是当下英语
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【摘要】英语课程改革，更倾向于学生知识能力的探究，但是学校追求升学率，这样学生的探究能力的培养，就被在课堂上扼杀了，要想适应当下的教育，教师就要更新理念，以学生的终身发展为基点，在阅读教学中让学生掌握阅读的策略，学生就能很快把握文本的要点，有效提升课堂的效率。
【关键词】主问题;策略;支架
【作者简介】陈洁，江苏省锡山高级中学。
英语的课程标准指出“帮助学生发展探究知识的能力”，可是当下英语阅读教学无论怎样的改革，教师依然本着高考的原则去做，学生的探究知识的能力依然被扼杀了。在实际教学过程中，笔者积极进行了教学的探索，以主问题引领课堂教学，收到了较好的效果。英语阅读的主问题就是指学生在阅读教学中能够把握文本的整体结构去思考、讨论、理解等重要的问题。笔者在教学中曾把英语的主题问题分四类，具体如下：
一、理解型的主问题
英語阅读目的就是让学生能够正确地理解文本的内容。理解型主题就是文章的主旨与细节，对文本的内容都是起着链接的作用。学生在阅读文本的过程中能够获取文本的信息，教师能够以不同信息的点整合阅读活动，形成信息的链接。
如笔者在教学阅读Module2
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