【摘 要】
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数学创新源于数学问题,问题是激发创新的诱因,没有问题就没有创新;数学问题起于数学情境,情境是产生问题的沃土,没有情境就不可能提出问题.因此,创设问题情境是课堂教学的起
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数学创新源于数学问题,问题是激发创新的诱因,没有问题就没有创新;数学问题起于数学情境,情境是产生问题的沃土,没有情境就不可能提出问题.因此,创设问题情境是课堂教学的起点,问题情境起着激发动机、引发思考、诱导提问的作用,是发挥学生主体作用、培养学生创新思维的手段.
Mathematics innovation originates from mathematics problems. Problems are incentives to inspire innovation. Without problems, there is no innovation. Math problems arise from mathematical situations. Situations are fertile ground for problems. Without context, it is impossible to ask questions. Therefore, creating problem situations is classroom teaching. From the starting point, the problem situation plays a role in stimulating the engine, triggering thinking, and inducing questions. It is a means of giving play to the students’ main role and cultivating students’ innovative thinking.
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