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高三学生在一轮复习中不能有效地利用教材，教师或学生只是简单地进行语言的罗列，而不能很好地为提高语言能力服务，尤其是英语写作能力。同时，从近几年高考成绩的统计数据来看，书面表达仍是考生最薄弱的环节之一。因此，如何使两者有机结合，是急需教师解决的问题。本文就对有效利用教材资源，提高学生的写作能力展开论述。