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目的观察问题启发式教学模式(PBL)在胸部损伤见习中的应用效果。方法选取某医院2017年胸部损伤见习的同学64名,分为传统教学组(LBL)30名,接受传统讲解授课;PBL教学组34名,进行PBL授课。课后进行理论测试并对PBL教学效果进行问卷调查。结果 PBL组94%的同学理论测试成绩超过85分,与LBL组相比,成绩差异具有统计学意义(94%与73%,χ2=5.222,P=0.022)。97%的同学对PBL教学法感到满意;94%认为PBL教学提高了学习主动性,88%认为PBL教学法可以提高沟通和协作能力,85%认为分析和解决临床问题的能力有提高,85%认为PBL教学有助于提高临床思维能力,91%认为课后理论知识水平有提高。结论 PBL教学法有助于提高学习的主动性,有助于临床思维的建立,可获得满意的教学效果。