【摘 要】
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课堂提问是课堂学习活动中师生沟通的重要载体,本文结合自身的教学实践感悟,就小学数学课堂提问的有效性进行了研究,对小学数学课堂提问有效性的创设进行了实践探索。以下即
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课堂提问是课堂学习活动中师生沟通的重要载体,本文结合自身的教学实践感悟,就小学数学课堂提问的有效性进行了研究,对小学数学课堂提问有效性的创设进行了实践探索。以下即为笔者个人的一些感悟与认识。小学数学课堂提问要明确易懂笔者曾在“百分数”的公开课中见到这样一幅场景:执教教师为了使学生形成对百分数的初步认识,向学生提问道:“8、8%这两个数字一样吗?”结果学生异口同声回答“一样”。在学生们看来,都是数
Classroom questioning is an important carrier of communication between teachers and students in classroom learning activities. This paper studies the effectiveness of questioning in elementary mathematics classroom according to its own teaching practice, and probes into the validity of questioning in elementary mathematics classroom. The following is my personal feelings and understanding. Elementary mathematics classroom questions to be clear and easy to understand I have seen in the “%” open class to see such a scene: Coaching teachers in order to enable students to form a preliminary understanding of the percentage, to ask students: “8,8% Are these two numbers the same? ”The result students unanimously answered “ same ”. From the students’ point of view, they are all numbers
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