论文部分内容阅读
摘 要：在新时代教育改革的背景下培养德智体美全面发展的综合性人才是新课改的基本要求，小学信息技术课的开展促进了学生的全面发展，而核心素养的提出更加规范具体了这一目标实现的途径，教师在小学信息技术课堂上落实核心素养的培养更是有助于学生良好行为习惯的养成和综合素质的提高，就小学信息技术课堂中学生核心素养培养的策略展开分析与研究。
关键词：小学信息技术；核心素养；培养策略
核心素养是国家针对人才培养计划所提出的针对学生必须具备的素质、素养、核心能力为目标的基础教育。小学信息技术课又是小学基础课程之一，信息技术课在新课改的要求下注重学生实践能力的培养与创新，在信息技术教学中注重学生核心素养的培养有助于学生更好地掌握信息技术，提高创新、创造能力和综合素质。
一、核心素养的理念
核心素养是指学生应具备自身发展的品质和能力，注重培养学生个人综合素质、行为习惯、思想认识的能力。核心素养的培养既注重学生的学科学习，也注重学生适应社会发展能力的提升。
二、小学信息技术课的教学现状
小学信息技术课是小学阶段的基础课程，但不是主要课程，学校在排课上一星期有两节课程安排，信息技术课不被学校和相关老师重视，信息技术教师更被认为是比较轻松的职业，不参与学校的评比机制，所以信息技术老师积极性不高。通常的上课方式，教师根据教学大纲的要求进行讲解，在计算机实验室，老师演示一步，学生跟着仿照学习，教学比较单板，提不起学生的学习兴趣。在臨近其中或期末考试由于信息技术不需要参加考试，信息技术课经常被其他教师借走，导致信息技术课的教学任务难以全部完成，学生学习到的信息技术也不够全面，由于信息技术老师还担负着学校的计算机及网络管理问题，占用了教师的精力，所以在备课上经常是准备不够充分，学习内容的创新程度也不够，影响了教学效果。
在计算信息技术课开展中，教师将课上的内容讲完了，给学生留有时间练习，但也是局限于书本知识的练习，并未与实际生活相结合。学习的内容理论性较强，导致学生容易遗忘，教师应当注重加强与实际生活的结合，提高学生的学习兴趣和求知欲望，在实践中提高创新能力和创造力。
三、小学信息技术课堂中学生核心素养培养的策略
经过分析我们可以看出小学信息技术课上存在着问题，致使学生的学习效果没有得到显著的提升，信息技术的核心素养也没有得到培养，如何在小学信息技术课堂中培养学生的核心素养，提高综合素质，可以从以下几个方面进行开展。
1.提高教师的核心素养
小学信息技术教育工作的开展中起主导作用的是老师，教师应当结合信息技术课的特点，在课程上精心准备，重视学生的学习情况，根据学生的基础情况进行课程的安排。这就要求教师要具备良好的专业水平和核心素养，老师的核心素养直接影响着教学工作的开展，老师的核心素养不仅体现在人格魅力上，还体现在教学开展上，教师应当在教学上多花精力和时间，在遇到没有把握的课程多向优秀的老师学习请教，要有终身学习的精神，不断地充实自己，提高专业知识，不断专研教学方法，提高教学效果，在不断的学习中提高自己的核心素养，更好地为今后的信息教学服务。
2.在教学中加强与实际生活的结合
由于小学信息技术课程的教学的群体是身心发展还未成熟的小学生，这就要求教学要有一定的启发性及趣味性。学生尚处在身心发展的重要阶段，思维能力、理解能力还欠缺，生活经验较少，所以老师信息技术课教学中培养学生的核心素养时要注重与实际生活的结合，通过实际生活的结合可以在学生面对理论时不再难以理解，而是可以结合生活来具体地联想、操作。例如在学习《认识传感器》时，如果教师只是讲述什么是传感器，它的作用和使用方法，学生在学习的过程中就会难以理解，也不利于学生分析问题、解决问题能力的培养，教师可以结合实际生活如淘宝快递物流来讲解，面对实际的生活，将抽象的东西具体化，学生会更好理解，教师让学生画出物流的流程图，将传感器用红色标出，然后再分析它的作用，在整个的教学过程中学生分析问题、解决问题的能力得到了提升，核心素养也得到了提高，养成了主动探索求知的好习惯。
3.正确对待信息技术课，创新教学模式
家长和老师依然注重学生学习成绩的提高，不注重计算机课的学习，导致了学生不能全面发展，学生在信息技术课的学习中提高了创新能力和实践能力，这是其他课程不具备的，所以信息技术的开展更能激发学生探索求知的欲望，调动学习的积极性。在信息技术课上，教师也要注重多种教学模式的开展，在多种教学方法的进行下，培养学生创新思维和能力的核心素养。在教学中可以采用小组合作教学，增加同学分析问题、解决问题的能力，同时又教会学生与人相处的道理，提高学生以后在社会发展中的生存能力及核心素养。
信息技术教学中核心素养的培养有助于提高学生的学习兴趣、激发学生的发散思维、培养学生分析解决问题能力等，核心素养的培养促进了学生学习成绩的提升和综合素质的提高，所以小学信息技术课程在教学的过程中要结合学生自身发展的状况和相应的策略来提高学生核心素养能力。
参考文献：
[1]苏婷婷.小学信息技术课程探究式学习的应用研究[D].云南大学，2016.
[2]孙建平.信息技术教学中学生质疑能力的培养[A].2017年课堂教学改革专题研讨会论文集[C]，2017.
[3]陈佑清.“核心素养”研究：新意及意义何在：基于与“素质教育”比较的分析[J].课程·教材·教法，2016（12）.
编辑 刘瑞彬
关键词：小学信息技术；核心素养；培养策略
核心素养是国家针对人才培养计划所提出的针对学生必须具备的素质、素养、核心能力为目标的基础教育。小学信息技术课又是小学基础课程之一，信息技术课在新课改的要求下注重学生实践能力的培养与创新，在信息技术教学中注重学生核心素养的培养有助于学生更好地掌握信息技术，提高创新、创造能力和综合素质。
一、核心素养的理念
核心素养是指学生应具备自身发展的品质和能力，注重培养学生个人综合素质、行为习惯、思想认识的能力。核心素养的培养既注重学生的学科学习，也注重学生适应社会发展能力的提升。
二、小学信息技术课的教学现状
小学信息技术课是小学阶段的基础课程，但不是主要课程，学校在排课上一星期有两节课程安排，信息技术课不被学校和相关老师重视，信息技术教师更被认为是比较轻松的职业，不参与学校的评比机制，所以信息技术老师积极性不高。通常的上课方式，教师根据教学大纲的要求进行讲解，在计算机实验室，老师演示一步，学生跟着仿照学习，教学比较单板，提不起学生的学习兴趣。在臨近其中或期末考试由于信息技术不需要参加考试，信息技术课经常被其他教师借走，导致信息技术课的教学任务难以全部完成，学生学习到的信息技术也不够全面，由于信息技术老师还担负着学校的计算机及网络管理问题，占用了教师的精力，所以在备课上经常是准备不够充分，学习内容的创新程度也不够，影响了教学效果。
在计算信息技术课开展中，教师将课上的内容讲完了，给学生留有时间练习，但也是局限于书本知识的练习，并未与实际生活相结合。学习的内容理论性较强，导致学生容易遗忘，教师应当注重加强与实际生活的结合，提高学生的学习兴趣和求知欲望，在实践中提高创新能力和创造力。
三、小学信息技术课堂中学生核心素养培养的策略
经过分析我们可以看出小学信息技术课上存在着问题，致使学生的学习效果没有得到显著的提升，信息技术的核心素养也没有得到培养，如何在小学信息技术课堂中培养学生的核心素养，提高综合素质，可以从以下几个方面进行开展。
1.提高教师的核心素养
小学信息技术教育工作的开展中起主导作用的是老师，教师应当结合信息技术课的特点，在课程上精心准备，重视学生的学习情况，根据学生的基础情况进行课程的安排。这就要求教师要具备良好的专业水平和核心素养，老师的核心素养直接影响着教学工作的开展，老师的核心素养不仅体现在人格魅力上，还体现在教学开展上，教师应当在教学上多花精力和时间，在遇到没有把握的课程多向优秀的老师学习请教，要有终身学习的精神，不断地充实自己，提高专业知识，不断专研教学方法，提高教学效果，在不断的学习中提高自己的核心素养，更好地为今后的信息教学服务。
2.在教学中加强与实际生活的结合
由于小学信息技术课程的教学的群体是身心发展还未成熟的小学生，这就要求教学要有一定的启发性及趣味性。学生尚处在身心发展的重要阶段，思维能力、理解能力还欠缺，生活经验较少，所以老师信息技术课教学中培养学生的核心素养时要注重与实际生活的结合，通过实际生活的结合可以在学生面对理论时不再难以理解，而是可以结合生活来具体地联想、操作。例如在学习《认识传感器》时，如果教师只是讲述什么是传感器，它的作用和使用方法，学生在学习的过程中就会难以理解，也不利于学生分析问题、解决问题能力的培养，教师可以结合实际生活如淘宝快递物流来讲解，面对实际的生活，将抽象的东西具体化，学生会更好理解，教师让学生画出物流的流程图，将传感器用红色标出，然后再分析它的作用，在整个的教学过程中学生分析问题、解决问题的能力得到了提升，核心素养也得到了提高，养成了主动探索求知的好习惯。
3.正确对待信息技术课，创新教学模式
家长和老师依然注重学生学习成绩的提高，不注重计算机课的学习，导致了学生不能全面发展，学生在信息技术课的学习中提高了创新能力和实践能力，这是其他课程不具备的，所以信息技术的开展更能激发学生探索求知的欲望，调动学习的积极性。在信息技术课上，教师也要注重多种教学模式的开展，在多种教学方法的进行下，培养学生创新思维和能力的核心素养。在教学中可以采用小组合作教学，增加同学分析问题、解决问题的能力，同时又教会学生与人相处的道理，提高学生以后在社会发展中的生存能力及核心素养。
信息技术教学中核心素养的培养有助于提高学生的学习兴趣、激发学生的发散思维、培养学生分析解决问题能力等，核心素养的培养促进了学生学习成绩的提升和综合素质的提高，所以小学信息技术课程在教学的过程中要结合学生自身发展的状况和相应的策略来提高学生核心素养能力。
参考文献：
[1]苏婷婷.小学信息技术课程探究式学习的应用研究[D].云南大学，2016.
[2]孙建平.信息技术教学中学生质疑能力的培养[A].2017年课堂教学改革专题研讨会论文集[C]，2017.
[3]陈佑清.“核心素养”研究：新意及意义何在：基于与“素质教育”比较的分析[J].课程·教材·教法，2016（12）.
编辑 刘瑞彬