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摘 要：随着近年来我国素质教育水平的全面推进，怎样对学生实践能力和创新意识进行培养和提升也逐渐成为了教师教学工作中重点研究的问题。特别是对于高中数学这门具备较强逻辑性的学科来说，要想让学生的学习获得良好的效果，广大高中数学教师在实际教学环节中就要调整自身教学方式和思想。比如对传统的教学方法进行改进，从而借助相应的问题或是事物创设科学的教学情境，通过这种方式对学生学习数学的兴趣进行全面提升。针对这种情况，本文就将针对高中数学教学展开研究，进一步分析情境教学在高中数学教学中的积极影响。
关键词：情景教学；高中数学；积极影响
当前我国教育体制的改革使得人才培养模式和教育方式也要做到相应改革，更好的实现“以学生为本”，为学生综合发展提供更大的帮助。所以广大教师在开展教育的过程中也要做到以下几点：在满足学生综合发展需求的同时，要实现对学生学习能力的培养，从而确保广大学生可以更有效的参与到学习活动中。此外，在开展教育的过程中，也要确保各个学科之间做到相互渗透，将学生作为教育的中心环节，实现对学生综合能力的发展和有效培养。上述问题的提出意味着当前高中数学教师所面临的挑战和压力也更大，为此，下文笔者就将全面探究，情景教学对高中数学教育带来的积极影响，希望对广大教师的教学工作提供更大的帮助。
一、情景教学的基本概念
所谓的情景教学指的就是广大教师在开展教学工作的过程中要借助丰富的感情色彩，在生动和真实的教学情景下对学生的学习热情进行有效调动与激发，通过这种方式实现对教学效果的强化。在当前的数学教学环节中，广大教师要根据学生的实际情况和心理特征，更有效的结合教学要求，设置一些和学生生活实际联系更为密切的教学情景，从而帮助学生更迅速的参与到学习环节中，为学生制造更真实的身临其境之感。通过这种方式学生不仅可以牢牢的掌握课堂知识，同时对于学生学习效率的提升也将起到不容忽视的重要作用。
二、高中数学教学中对情景教学的应用
（一）创设和学生生活联系更密切的教学情景
在对学生进行情景教学前，要求广大教师要事先对学生的实际情况进行相应的了解，不仅要掌握学生生活的环境，同时还要确保对学生心理活动的掌握。通过对上述环节的掌握，在之后的学习过程中才能更好的促进教师对教学情景的创设。
比如，班级里每个人的成绩都不尽相同，所以教师在教学的过程中就可以将每个学生的成绩作为对坐标轴知识的讲解，在此环节中教师可以让学生在固定的坐标轴中明确自己的坐标位置，在此环节中教师也可以尝试将每个学生的名字或是学号放在对应的坐标点上，学生在实际体验的过程中也将更好的感受到学习数学的乐趣。
（二）借助实物对数学教学情景进行创设
利用实物对教学情境进行创设，需要广大教师将生活中真实存在的事物作为主要教学工具。在当前的社会发展中，信息技术得到了十分显著的发展，所以教师在教学环节中已经不仅仅是黑板上知识的教授方式。而是需要广大教师积极利用先进的多媒体设备，在课堂教学中适当播放幻灯片，从而让学生更为准确的掌握知识。在此环节中，学校也应该给予教师更多的支持和帮助，保证教师在教学环节中可以正确利用多媒体技术进行数学知识的教学。
三、情景教学对于高中数学教学的积极影响
根据当前我国教育大纲的基本规定，高中生在进行数学知识的学习过程中，需要具备较强的思维能力和运算能力，并且还要掌握相应的空间形象意识。这也要求广大高中数学教师要对情景教学的作用进行明确，从而更有效的进行数学知识研究和利用。经过笔者对多年高中数学教学经验的总结，认为情景教学在高中数学教学中的积极影响集中在。
（一）对学生学习兴趣的激发作用
俗话说兴趣是学生学习中最好的老师，同时对教师水平进行衡量的重要方式之一就是能否对学生学习兴趣进行培养和激发，从而让学生在学习环境中更有效实现主客体转变，更积极的参与到教学活动中。
数学教学情景主要就是借助生动的形象和学生更感兴趣的情景对问题进行学习，这一过程其实也是对学生学习兴趣的培养过程，所以学生面对自己感兴趣的问题，也更希望参与到研究工作中，只有得到了更满意的答案，才能更好的帮助学生进行数学知识的学习。
（二）对以学生为本的教学方法有着显著促进作用
在高中数学知识的教育过程中，要保证一切教育活动都以学生为中心，情景教学更是如此。这种教学方式不仅为学生提供了更优异的学习环境，同时教师在实际教学中可以借助更合理的方式对情景问题进行创设，让学生在学习环节中更投入的展开学习和思考，进一步激发和提升学生的数学能力。可以说对多媒体技术的应用，在某种程度上说也是对学生进行思维训练的重要环节，这对于发挥学生的实践能力和创新意识也将起到不容忽视的重要作用。因此，对情景教学模式的有效应用也将对师生之间关系的缓和与转变有着明显的促进作用，有助于教师在教学环节中落实以学生为本的教育原则。
四、結束语
综上所述，随着当前我国教育体制的转变和相应方法提出，怎样对学生的实践能力和创新精神进行培养与发挥也越来越成为了教师需要应对的问题。作为当前社会背景下的一名数学教师，针对当前书本中相对抽象的数学知识，更需要对情景教学的积极作用有着正确的认识，从而在教育教学环节中借助问题或是实物创设更为真实的教学情境，帮助学生真正成为学习环节中的主体，在激发学生数学学习兴趣的同时，对广大学生的数学成绩进行有效提升，为获取更大的发展奠定稳定基础。
参考文献
[1]陈桂凤.浅析情景教学对高中数学教学的影响[J].中外交流，2017，51（11）：120-121.
[2]张鹏.思考情景教学对高中数学教学的积极影响[J].魅力中国，2017，26（26）：60-61.
[3]闫瑞.刍议情景教学对高中数学教学的积极影响[J].数学大世界（下旬版），2017，39（9）：6-7.
[4]马迪.情景教学对高中数学教学的影响分析[J].数理化学习（教育理论），2017，46（5）：51-52.
关键词：情景教学；高中数学；积极影响
当前我国教育体制的改革使得人才培养模式和教育方式也要做到相应改革，更好的实现“以学生为本”，为学生综合发展提供更大的帮助。所以广大教师在开展教育的过程中也要做到以下几点：在满足学生综合发展需求的同时，要实现对学生学习能力的培养，从而确保广大学生可以更有效的参与到学习活动中。此外，在开展教育的过程中，也要确保各个学科之间做到相互渗透，将学生作为教育的中心环节，实现对学生综合能力的发展和有效培养。上述问题的提出意味着当前高中数学教师所面临的挑战和压力也更大，为此，下文笔者就将全面探究，情景教学对高中数学教育带来的积极影响，希望对广大教师的教学工作提供更大的帮助。
一、情景教学的基本概念
所谓的情景教学指的就是广大教师在开展教学工作的过程中要借助丰富的感情色彩，在生动和真实的教学情景下对学生的学习热情进行有效调动与激发，通过这种方式实现对教学效果的强化。在当前的数学教学环节中，广大教师要根据学生的实际情况和心理特征，更有效的结合教学要求，设置一些和学生生活实际联系更为密切的教学情景，从而帮助学生更迅速的参与到学习环节中，为学生制造更真实的身临其境之感。通过这种方式学生不仅可以牢牢的掌握课堂知识，同时对于学生学习效率的提升也将起到不容忽视的重要作用。
二、高中数学教学中对情景教学的应用
（一）创设和学生生活联系更密切的教学情景
在对学生进行情景教学前，要求广大教师要事先对学生的实际情况进行相应的了解，不仅要掌握学生生活的环境，同时还要确保对学生心理活动的掌握。通过对上述环节的掌握，在之后的学习过程中才能更好的促进教师对教学情景的创设。
比如，班级里每个人的成绩都不尽相同，所以教师在教学的过程中就可以将每个学生的成绩作为对坐标轴知识的讲解，在此环节中教师可以让学生在固定的坐标轴中明确自己的坐标位置，在此环节中教师也可以尝试将每个学生的名字或是学号放在对应的坐标点上，学生在实际体验的过程中也将更好的感受到学习数学的乐趣。
（二）借助实物对数学教学情景进行创设
利用实物对教学情境进行创设，需要广大教师将生活中真实存在的事物作为主要教学工具。在当前的社会发展中，信息技术得到了十分显著的发展，所以教师在教学环节中已经不仅仅是黑板上知识的教授方式。而是需要广大教师积极利用先进的多媒体设备，在课堂教学中适当播放幻灯片，从而让学生更为准确的掌握知识。在此环节中，学校也应该给予教师更多的支持和帮助，保证教师在教学环节中可以正确利用多媒体技术进行数学知识的教学。
三、情景教学对于高中数学教学的积极影响
根据当前我国教育大纲的基本规定，高中生在进行数学知识的学习过程中，需要具备较强的思维能力和运算能力，并且还要掌握相应的空间形象意识。这也要求广大高中数学教师要对情景教学的作用进行明确，从而更有效的进行数学知识研究和利用。经过笔者对多年高中数学教学经验的总结，认为情景教学在高中数学教学中的积极影响集中在。
（一）对学生学习兴趣的激发作用
俗话说兴趣是学生学习中最好的老师，同时对教师水平进行衡量的重要方式之一就是能否对学生学习兴趣进行培养和激发，从而让学生在学习环境中更有效实现主客体转变，更积极的参与到教学活动中。
数学教学情景主要就是借助生动的形象和学生更感兴趣的情景对问题进行学习，这一过程其实也是对学生学习兴趣的培养过程，所以学生面对自己感兴趣的问题，也更希望参与到研究工作中，只有得到了更满意的答案，才能更好的帮助学生进行数学知识的学习。
（二）对以学生为本的教学方法有着显著促进作用
在高中数学知识的教育过程中，要保证一切教育活动都以学生为中心，情景教学更是如此。这种教学方式不仅为学生提供了更优异的学习环境，同时教师在实际教学中可以借助更合理的方式对情景问题进行创设，让学生在学习环节中更投入的展开学习和思考，进一步激发和提升学生的数学能力。可以说对多媒体技术的应用，在某种程度上说也是对学生进行思维训练的重要环节，这对于发挥学生的实践能力和创新意识也将起到不容忽视的重要作用。因此，对情景教学模式的有效应用也将对师生之间关系的缓和与转变有着明显的促进作用，有助于教师在教学环节中落实以学生为本的教育原则。
四、結束语
综上所述，随着当前我国教育体制的转变和相应方法提出，怎样对学生的实践能力和创新精神进行培养与发挥也越来越成为了教师需要应对的问题。作为当前社会背景下的一名数学教师，针对当前书本中相对抽象的数学知识，更需要对情景教学的积极作用有着正确的认识，从而在教育教学环节中借助问题或是实物创设更为真实的教学情境，帮助学生真正成为学习环节中的主体，在激发学生数学学习兴趣的同时，对广大学生的数学成绩进行有效提升，为获取更大的发展奠定稳定基础。
参考文献
[1]陈桂凤.浅析情景教学对高中数学教学的影响[J].中外交流，2017，51（11）：120-121.
[2]张鹏.思考情景教学对高中数学教学的积极影响[J].魅力中国，2017，26（26）：60-61.
[3]闫瑞.刍议情景教学对高中数学教学的积极影响[J].数学大世界（下旬版），2017，39（9）：6-7.
[4]马迪.情景教学对高中数学教学的影响分析[J].数理化学习（教育理论），2017，46（5）：51-52.