【摘 要】
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<正>【情境任务】学生在二年级时已经学过写留言条,并在日常生活中用留言条与人交流,这是学生学习的起点。人教版四年级上册第七单元中安排了《尺有所短寸有所长》中"写信"与
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<正>【情境任务】学生在二年级时已经学过写留言条,并在日常生活中用留言条与人交流,这是学生学习的起点。人教版四年级上册第七单元中安排了《尺有所短寸有所长》中"写信"与"回信",单元习作中《给知心姐姐的一封信》,为学生学写书信提供了范例。因此,结合本单元的学习内容,教师通过情境创设使学生敞开心扉,同时通过分步指导,对学写书信中存在的典型问题进行针对性地引导,最后立足应用,培养学生在日常生活中运用书信与人沟通交流的良好习惯。
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