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初中历史学科具有继承性、相对稳定性和民族性特征,对于新时代的初中生来说,他们不会僵化地认定历史学科某一定论,而是会站在时代的视角提出新的观点和认知,显而易见,僵化性的传统初中历史教学模式已经不适应初中生的这一学习需求,势必会成为初中历史有效教学活动的制约因素.为此,初中历史教师要与时俱进,依托初中生的多元化学习需求创新教学模式,从而挖掘初中生的历史学科潜力.