【摘 要】
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目的 评价以问题为基础(problem-based learning,PBL)联合教师标准化患者(teacher standardized patient,TSP)教学法在生殖医学中心临床见习教学中的应用效果.方法 将广州医科大学2017级在生殖医学中心见习的临床医学专业学生24人,分为PBL联合TSP教学组和常规教学组,见习结束后通过病史采集和体格检查考核,以及调查问卷形式进行比较评价见习效果.结果 两组学生的理论考试比较差异无统计学意义;PBL联合TSP教学组病史采集和体格检查考核成绩显著高于常规教学
【机 构】
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广州医科大学附属第三医院生殖医学中心,广东,510150,
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目的 评价以问题为基础(problem-based learning,PBL)联合教师标准化患者(teacher standardized patient,TSP)教学法在生殖医学中心临床见习教学中的应用效果.方法 将广州医科大学2017级在生殖医学中心见习的临床医学专业学生24人,分为PBL联合TSP教学组和常规教学组,见习结束后通过病史采集和体格检查考核,以及调查问卷形式进行比较评价见习效果.结果 两组学生的理论考试比较差异无统计学意义;PBL联合TSP教学组病史采集和体格检查考核成绩显著高于常规教学组(P<0.05);PBL联合TSP教学组在提高学习主动性、提高临床思维能力、提高医患沟通能力、提高学习效率、提高基本操作能力、提高创新能力等方面明显优于常规教学组(P<0.05).结论 对生殖医学中心临床见习学生进行PBL联合TSP教学取得显著效果,值得推广应用.
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