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在小学语文教学中,学生的作文学习难度并不小,整体效果也并不是非常理想,通过分析后认为主要问题出在教师的“教”与学生的“学”存在层次性差异,导致教师教不会,学生学不懂的窘境.对此,为了更好的提高小学语文教学质量,本文详细分析基于因材施教角度下探讨小学语文作文教学.
基于因材施教角度下探讨小学语文作文教学
【摘 要】
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在小学语文教学中,学生的作文学习难度并不小,整体效果也并不是非常理想,通过分析后认为主要问题出在教师的“教”与学生的“学”存在层次性差异,导致教师教不会,学生学不懂
【机 构】
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龙湾区实验小学
【出 处】
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文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
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2018年6期
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