【摘 要】
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摘 要:聚焦教育主题,以儿童的生活为经、内在发展为纬,关注学生的道德成长,引导小学生不断扩大公共视野,从家庭到学校,再到社区和国家,主动遵守这些领域生活的规矩、承担责任,成为能独立生活并改善生活、创造生活的人。德育融入学生生活,使之产生体验,才能春风化雨,润物无声。 关键词:德育;养成教育;立德树人 德育内在于生活之中,是生活的构成要素,通俗地说,德育就是生活。学校教育的根本任务是立德树人,
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退休了,该好好歇歇了。忙了一辈子的你,可能不习惯这陌生的清闲,焦虑、暴躁、茫然、无力……这是怎么了?没关系,只要尽快找到新的生活“支点”,就可以重新找回自我。 一放暑假,晓林就被送到奶奶家。但只过了一个星期,晓林就要回家,并向爸爸抱怨道:爷爷成天和别人争个不停,每次下棋都要生气。在他眼里,老年人应该是慈祥、和蔼、充满爱心的,可是退休后的爷爷变得固执、暴躁,与心目中的“爷爷标准”差得很远。 这个
“开我东阁门,坐我西阁床,当窗理云鬓,对镜贴花黄。”为什么这么巧妆打扮?因为情人节将至。情人节什么最流行?玫瑰热吻,窃窃私语,巧克力留香……这些当然都是“唇”的功劳。所以,那些中了浪漫之毒的多情女子,那些蠢蠢欲动的春心,千万不要忘记这最具勾引的香唇,悄悄地把它们打扮起来吧。 聪明理性暖色风, 魅惑激情王子 代言人:王熙凤女人聪明理性,往往是男人最欣赏的优点,而那些薄唇如柳叶,唇角内敛
父母心声 孩子,请原谅我的坏情绪 ◎口述/李 钰 整理人/宋 薇 老话说“七岁八岁讨人嫌”,儿子浩泽恰恰到了这样的年龄:摔坏了同学的杯子,气走了美术老师,考试全班倒数第一……老师的投诉电话一个接一个打来,我彻底乱了阵脚。老公常年出差,家里的大事小情全部落在了我的肩上。而此时,我偏偏又有身孕了。生活的重担让我分身乏术,儿子却还给我制造这样一连串“惊喜”! 那天,我做好晚饭,却迟迟不见浩泽放学
经常有这样一些夫妻,平时玩玩小打小闹开开玩笑也就算了,逼急了还跟对方玩较劲儿。网上最近爆料了这样的一件事,老公开车带老婆回娘家,半路上闹起别扭,老婆命令老公停车,然后跳下车,非让他认错。她说:“你不认错我就不上车!”老公更是较上了劲儿,直接来了句:“我数一二三,你若不上车,我就走!”结果,由于老婆坚持不认错,老公竟然把她丢在半路上扬长而去。最后,老婆打了110报警,才得以解决此事!浪费警力不说,这
【摘要】为培养学生的自主学习习惯和能力,深圳市龙华区民治小学致力于探索以“学习者为中心”的自主课堂范式。在探索过程中,小学语文高年段以“自主学习单”为媒介给予学生学习的支架,以培养学生自主学习的能力,进而提高学生的语文学科素养。 【关键词】小学语文;高年段;自主学习单 为培养学生的自主学习习惯和能力,民治小学致力于探索以“学习者为中心”的自主课堂范式。在探索过程中,小学语文高年段以“自主学习单
棚室是北方保護地蔬菜生产中较完善的两种设施,使北方地产蔬菜的供应期延长了两三个月,甚至使有些蔬菜达到了周年供应。棚室蔬菜生产在北方蔬菜生产中起到了很大作用,就是因为棚室的固定设施和露地相比具有保温及减少内部热量与外部交换散失,使蔬菜能正常生长的优点。棚室虽然具有这些优点,但棚室也存在问题:由于棚室休闲时间短,复种指数高,蔬菜的生物产量和经济产量高,地力消耗大,棚室内施肥量就要大,另外北方棚室栽培蔬
“工作岗位退休,带孙岗位报到。”如今,照看孙辈已成为一些老年人的主要事情。据统计,精神科门诊病患中,有不少是给子女带孩子产生心理压力的老年人。近日,笔者走进某医院精神科,与几位老人聊起来,他们说出了一肚子“苦水”。 带孙不怕出力,就怕儿媳挑剔 ◎口述/孙大妈(66岁) 我有一双儿女,2011年,女儿生孩子,我和老伴去她那里,把外孙带大。2014年,我老伴去世。外孙刚刚上幼儿园,我儿子又生了孩
【摘要】本文介绍了运用自然拼读绘本激发低中年级学生阅读兴趣的实践研究,从研究背景、研究意义、具体实践和反思后记进行阐述,并探讨了教师在实践中围绕英语学科核心素养进行的创新与尝试。实践证明,运用自然拼读绘本在小学低中年级教学阶段就进行英语阅读教学透渗,能激发和培养学生的阅读兴趣,为高年级的英语学习打下扎实的基础,使学生的学科素养和综合能力得到发展。 【关键词】学科素养;自然拼读绘本;小学低中年级;
在阅读教学中,繁琐的分析常常使学生对课文的理解犹如“雾里看花”,虽然能够认真阅读,但是感觉却模模糊糊,只知其然,不知其所以然。造成这种现象的一个重要原因,是教师讲读课文时没有把作者隐含在字里行间的写作思路深入浅出地揭示给学生。那么,怎样才能深入浅出地揭示课文思路呢?在不断的教学实践中,我深深体会到:教学中只有先理清文章的思路,给学生指明阅读的方向,学生才能把握得准确,体会得深刻,训练得扎实。 一
众所周知,历史认识是通过对历史文本、历史遗存等历史材料的不断解读获得的,历史教学就是将这个解读过程和解读技巧解释给学生,并帮助学生形成自己的历史认识和历史解释。因此,历史解释就成为历史教与学中的一个关键过程和能力。那么,怎样的历史解释才算是有效的解释呢?对这一问题,见仁见智,众说纷纭,但大都认为一定要讲清历史事件发生的原因和引起的影响。也就是说,对历史事件的因果关系的解释是历史解释的主要内容和方式