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◆摘 要：初中语文课程是所有课程的基础，占据着十分重要的位置，教师要响应素质教育改革的要求，开拓新型的教学方法来有效提高初中语文教学质量。多元化教学方法是一种全新的教学方法，旨在教导学生学好课本内容知识以外，还重在培养学生的多元化思维能力，提高学生的文学素养，促进学生的全面发展。本文主要通过分析多元化教学对于初中语文教学的重要发展意义，并探究如何在实际教学过程中运用多元化教学方法。
◆关键词：初中语文;多元化;教学方法
初中阶段的语文课程是一门既基础又重要的课程，学好语文对学生的升学和成长都具有非常重要的发展意义。近年来，新课改对初中语文的教学方法和教学质量提出了更高的要求，教育部也越来越关注初中语文课程的教学成效。众所周知，中华文化博大精深，语文对于学生而言是扩展知识面，提升文化气质的最主要的途径，传统的教学方法过于枯燥乏味，很容易使初中阶段的学生失去学习语文的兴趣，因此，教师必须寻找全新的教学方法来改变这一教学现状，从而满足学生对语文的学习需求。多元化教学方法是顺应当下教学形势而应运而生的，该方法在教学过程中更具有灵活性，能够提高学生对语文的学习兴趣，发散学生的逻辑思维能力，培养学生的创新能力，促进学生综合能力的发展与提高，提高初中语文教学质量。
一、分析初中语文多元化教学方法的重要意义
学生在小学阶段时，语文课程主要的教学内容是识字读文，理解的层面比较浅，但是初中不一样，该阶段的语文课程非常重要，是高中阶段的过渡阶段，学好初中语文就能为高中语文奠定一个扎实的基础。初中语文传统的教学模式比较枯燥，主要是教师为课堂主导的教学模式，学生的学习兴致不高，且课本知识在内容上难度增加，学生在课堂上听的云里雾里，最终导致语文教学效率低下的教学局面。
多元化教学方法的提出，为初中语文教育带来了新的希望，它促使教学内容、教学方式以及教学手段都呈现出多元化的模式，符合素质教育教学理念，旨在提高学生的综合素质。初中语文教育不是简单的将课本上的知识“灌输给”学生，多元化教育理念指出，初中语文教育要注重对学生的综合培养：教师使用多元化教学手段进行教学活动，例如，对于一篇课文，教师可以从不同的角度去解析文中的思想感情，剖析各个层次的内容;学生使用多元化理念去进行学习，例如，学生在学习一篇课文时，可以从多方面进行素材收集，而不是只局限在课文本身上，采用不同的手段去解析文章中的内涵。多元化教学就是要求教师将学生从单向思维中拉出来，向着多元化思维的方向发展，给予学生思想上的自由，充分放飞他们的想象力，尽情的去活跃思维，培养学生的文学素养，进而提高学生的学习成绩和综合能力。
二、初中语文多元化教学实施的有效策略
1.激发学生对语文学习的求知欲
传统教学的一个非常突出的缺点就是学生丧失对语文学生的兴趣，多元化教学方式的主要目标就是激发学生对语文学习浓浓的求知欲。初中课文主要包括一些古诗词、文言文及散文，文中包含大量的深意，需要教师带领学生进行深度挖掘。教师需要实行多元化教学方法来激发学生对课文的兴趣，信息化时代的特点就是发达的科学技术和互联网技术，课堂上，教师采用多媒体教学手段提高学生对课堂的参与程度，课堂外，教师可以开展一些有意义的教学活动，培养学生的好奇心。例如，在学习《闻一多先生的说和做》是一篇任务记叙文，主要讲述了著名文人闻一多先生生前故事，提出赞扬了他伟大的英雄主义。初中的学生并不能很快的理解战争年代的文人所具有的山河情怀，教师可以在课堂上播放关于闻一多先生的纪录片资料，以此来更全面的理解闻一多先生，以此帮助学生理解作为学者、诗人和革命家在言和行方面出现出的光明磊落、大义凛然的英雄品格。此外，教师还可以通过在课外活动时间，指导学生举办一期“闻一多先生展览”，展出闻一多的名作名篇，以及重要故事等内容，不仅引起学生浓浓的求知欲，还能提高学生对课文的全面理解。
2.引导学生对语文学习的主动性
多元化教学方式就是要改变学生的被动学习地位，进而转变成主动学习状态，教师要注重引导学生发挥自主学习能力。例如，教师通过建立学习小组的形式引导学生主动进行学习，学习《爸爸的花儿落了》一文时，要求小组成员做好课前预习，寻找关于课文的其他资料，在课堂上，小组分配角色进行有感情朗读课文，然后小组讨论文中哪些语句是质朴、淡雅、含蓄的表达出爸爸对女儿浓浓的爱，一系列活动都能提高学生主动探究学习的主动性。
3.培养学生对课外阅读的积极性
语文学习的一个重要教学目标就是引导学生阅读更多的好作品，因此，多元化教学模式要冲破课本的禁锢，培养学生对课外阅读的积极性。例如，鲁迅先生的《阿长与山海经》，通过讲述作者与长妈妈的回忆，抒发出作者对长妈妈的爱戴、思念与哀怜之情，鲁迅先生作为中国现代文学的奠基人，留有很多著作，教师可以通过开展“鲁迅先生读书会”等活动，以此扩展学生的课外阅读量，读书会上同学之间自由发表自己的意见，不仅能帮助同学们深入理解教材中所选文章的内涵，更能够引导学生走入偉大文人鲁迅先生的作品中去。
三、结束语
总而言之，多元化教学方法能够有效摒弃初中语文传统教学方法中不符合时代特色教学方法，能够以教学目标为基础，同时培养学生对语文的学习兴趣，塑造学生的自由个性，提升学生的文化素养，促进学生的全面发展。教师还要继续努力研究多元化教学方法在初中语文教学过程中的更多运用，为素质教育的发展增添一份力量。
参考文献
[1]刘春莲.探析初中语文教学中的多元化教学方法[J].课程教育研究，2019（02）.
[2]江传松.试论初中语文教学中多元化教学方法的运用[J].才智，2019（09）.
[3]颜广侠.初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].中国校外教育，2019（07）.
◆关键词：初中语文;多元化;教学方法
初中阶段的语文课程是一门既基础又重要的课程，学好语文对学生的升学和成长都具有非常重要的发展意义。近年来，新课改对初中语文的教学方法和教学质量提出了更高的要求，教育部也越来越关注初中语文课程的教学成效。众所周知，中华文化博大精深，语文对于学生而言是扩展知识面，提升文化气质的最主要的途径，传统的教学方法过于枯燥乏味，很容易使初中阶段的学生失去学习语文的兴趣，因此，教师必须寻找全新的教学方法来改变这一教学现状，从而满足学生对语文的学习需求。多元化教学方法是顺应当下教学形势而应运而生的，该方法在教学过程中更具有灵活性，能够提高学生对语文的学习兴趣，发散学生的逻辑思维能力，培养学生的创新能力，促进学生综合能力的发展与提高，提高初中语文教学质量。
一、分析初中语文多元化教学方法的重要意义
学生在小学阶段时，语文课程主要的教学内容是识字读文，理解的层面比较浅，但是初中不一样，该阶段的语文课程非常重要，是高中阶段的过渡阶段，学好初中语文就能为高中语文奠定一个扎实的基础。初中语文传统的教学模式比较枯燥，主要是教师为课堂主导的教学模式，学生的学习兴致不高，且课本知识在内容上难度增加，学生在课堂上听的云里雾里，最终导致语文教学效率低下的教学局面。
多元化教学方法的提出，为初中语文教育带来了新的希望，它促使教学内容、教学方式以及教学手段都呈现出多元化的模式，符合素质教育教学理念，旨在提高学生的综合素质。初中语文教育不是简单的将课本上的知识“灌输给”学生，多元化教育理念指出，初中语文教育要注重对学生的综合培养：教师使用多元化教学手段进行教学活动，例如，对于一篇课文，教师可以从不同的角度去解析文中的思想感情，剖析各个层次的内容;学生使用多元化理念去进行学习，例如，学生在学习一篇课文时，可以从多方面进行素材收集，而不是只局限在课文本身上，采用不同的手段去解析文章中的内涵。多元化教学就是要求教师将学生从单向思维中拉出来，向着多元化思维的方向发展，给予学生思想上的自由，充分放飞他们的想象力，尽情的去活跃思维，培养学生的文学素养，进而提高学生的学习成绩和综合能力。
二、初中语文多元化教学实施的有效策略
1.激发学生对语文学习的求知欲
传统教学的一个非常突出的缺点就是学生丧失对语文学生的兴趣，多元化教学方式的主要目标就是激发学生对语文学习浓浓的求知欲。初中课文主要包括一些古诗词、文言文及散文，文中包含大量的深意，需要教师带领学生进行深度挖掘。教师需要实行多元化教学方法来激发学生对课文的兴趣，信息化时代的特点就是发达的科学技术和互联网技术，课堂上，教师采用多媒体教学手段提高学生对课堂的参与程度，课堂外，教师可以开展一些有意义的教学活动，培养学生的好奇心。例如，在学习《闻一多先生的说和做》是一篇任务记叙文，主要讲述了著名文人闻一多先生生前故事，提出赞扬了他伟大的英雄主义。初中的学生并不能很快的理解战争年代的文人所具有的山河情怀，教师可以在课堂上播放关于闻一多先生的纪录片资料，以此来更全面的理解闻一多先生，以此帮助学生理解作为学者、诗人和革命家在言和行方面出现出的光明磊落、大义凛然的英雄品格。此外，教师还可以通过在课外活动时间，指导学生举办一期“闻一多先生展览”，展出闻一多的名作名篇，以及重要故事等内容，不仅引起学生浓浓的求知欲，还能提高学生对课文的全面理解。
2.引导学生对语文学习的主动性
多元化教学方式就是要改变学生的被动学习地位，进而转变成主动学习状态，教师要注重引导学生发挥自主学习能力。例如，教师通过建立学习小组的形式引导学生主动进行学习，学习《爸爸的花儿落了》一文时，要求小组成员做好课前预习，寻找关于课文的其他资料，在课堂上，小组分配角色进行有感情朗读课文，然后小组讨论文中哪些语句是质朴、淡雅、含蓄的表达出爸爸对女儿浓浓的爱，一系列活动都能提高学生主动探究学习的主动性。
3.培养学生对课外阅读的积极性
语文学习的一个重要教学目标就是引导学生阅读更多的好作品，因此，多元化教学模式要冲破课本的禁锢，培养学生对课外阅读的积极性。例如，鲁迅先生的《阿长与山海经》，通过讲述作者与长妈妈的回忆，抒发出作者对长妈妈的爱戴、思念与哀怜之情，鲁迅先生作为中国现代文学的奠基人，留有很多著作，教师可以通过开展“鲁迅先生读书会”等活动，以此扩展学生的课外阅读量，读书会上同学之间自由发表自己的意见，不仅能帮助同学们深入理解教材中所选文章的内涵，更能够引导学生走入偉大文人鲁迅先生的作品中去。
三、结束语
总而言之，多元化教学方法能够有效摒弃初中语文传统教学方法中不符合时代特色教学方法，能够以教学目标为基础，同时培养学生对语文的学习兴趣，塑造学生的自由个性，提升学生的文化素养，促进学生的全面发展。教师还要继续努力研究多元化教学方法在初中语文教学过程中的更多运用，为素质教育的发展增添一份力量。
参考文献
[1]刘春莲.探析初中语文教学中的多元化教学方法[J].课程教育研究，2019（02）.
[2]江传松.试论初中语文教学中多元化教学方法的运用[J].才智，2019（09）.
[3]颜广侠.初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].中国校外教育，2019（07）.