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随着教育的深入改革,部编版小学语文教材的使用越来越广泛.该版本的低段教材中,识字教学的方式更为多样化,更注重生活中识字.对于教师来说,需要以新教材为载体,有效提升学生的识字水平.笔者借助省级课题《部编新教材下开放性识字教学有效策略的研究》,从识字主体、识字时空、识字方法、识字形式、识字评价五方面来探寻开放性识字教学的有效策略.