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在日常教学中仅关注终结性评价的结果,忽视了学生在获得学习结果过程中的分析、交流、展示的过程性评价,会直接导致学习过程中问题不断累积,也使得学习结果中暗含着许多未知的漏洞。文章基于学生学科核心素养的培养,结合教学实践,对过程性评价在学生的学和教师的教中起到的重要作用进行了实践研究。
基于学科核心素养培养的过程性评价在课堂教学中的应用探讨
【摘 要】
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在日常教学中仅关注终结性评价的结果,忽视了学生在获得学习结果过程中的分析、交流、展示的过程性评价,会直接导致学习过程中问题不断累积,也使得学习结果中暗含着许多未知
【机 构】
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广州市花都区教育局教学研究室
【出 处】
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教育界
【发表日期】
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2020年12期
【基金项目】
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广州市花都区教育科学规划2018年度一般课题“基于元素化合物教学(学习)任务分析的教学实践研究”(编号:HDJYKY2018C001)的研究成果
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