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不少高中生掌握的英语词汇较为丰富，语法知识基础也较扎实，对英语简单句的五大基本句型也能较好地使用，但我们发现就是这些基础还可以的学生，考试时满分是25分的书面表达，他们的得分却只在15—20分之间，令人困惑。本文根据高考书面表达的评分标准，就教师如何在平时的写作教学中，有意识地引导学生学会使用高级词汇、语法结构，掌握有效的过渡连接词等，从而提高学生的书面表达得分提出自己的看法。
一、高考书面表达评分标准及学生习作问题
每次发下批改好的试卷后都听到学生有这样的感叹：书面表达考来考去，分数都是差不多（18分左右），够郁闷的！这到底是何故呢？这是值得我们探讨的问题。我们首先来看看较有权威的高考评分标准。高考书面表达（满分25分）评分分五个档次，最高档次21—25分，其要求如下：
1.完全完成了试题规定的任务。
2.覆盖所有的内容要点。
3.应用了较多的语法结构和词汇。
4.语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。
5.有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
6.完全达到了预期的写作目的。
评改学生的习作我们发现，不少学生都能根据情景或提示，用自己的语言组织成一篇要点齐全的习作，语法和单词拼写没多大错误，简单句的五种基本句型也能较好地使用，但是也许为了稳妥起见吧，他们的习作中来来回回都是一些简单的词汇，显得词汇贫乏，句型都是不变的主谓句式，句子结构很单一，文章枯燥、乏味，毫无生机。下面就是一道例题及学生的习作。
假如你是李华，发一封100个词左右的电子邮件，向英国笔友Cathy介绍自己和同学的情况。
要点：1.李华，高中生，家住南宁；2.喜欢上网和运动；3.爱好英语，会唱一些英语歌曲；4.同班同学也想交笔友，望提供帮助；5.想来伦敦旅游。
Dear Cathy，
How are you？ I am Li Hua. I am a high school student and I am living in Nanning. I like surfing the Internet and like sports. I like English. And I like sing some English songs. Some classmates want to make penfriends in you country. I hope you can help them. I want to visit London. I wish I can see you soon！
Your pen pal，
Li Hua
学生的这篇习作，把所给的要点都覆盖了，从语法和词汇等方面来看没什么太大的问题，达到了交际的目的，但给人的印象是表达句式过于单一，句与句之间显得比较松散，同时文章的结构不紧凑、严密，开头和结尾不突出。文章从头到尾只是简单地罗列所给的内容，流水账式，不分段落，再说词数也不够，内容不充实。这样的文章得分不高也就很正常。
什么样的书面表达才能得高分呢？我们来看一篇选自广西高考白皮书中的满分作文（题目与上题不同，此略）：
Dear Bob，
Thank you for your last letter asking about our library.
The library is located in front of the teaching building， facing the garden. It’s surrounded by many trees， which makes a really pleasant environment. Walk into the building and you will see many large book selves， full of all kinds of books. Newspapers and magazines are available for reading in the library. It is open from 9：00 am to 7：00 pm on weekdays. The library is of great help to enrich our knowledge and widen our eyesight. Because we can always get the books and informations we need there. Usually there are many students reading quietly in the library.
If you want to know more about our school， you are welcome to write and ask me.
Best wishes，
Li Hua
在这一篇书面表达中，该生使用了比较多的高级词汇和复杂结构，如be located， pleasant， facing the garden， of great help， walk into... and you will...等。采用了灵活多变的表达方式，主动语态句式和被动语态句式相结合，有定语从句，也有非谓语动词作定语，句与句、段与段之间逻辑关系紧密，反映出了该生扎实的语言功底和对语言的驾驭能力。尽管表达中也出现了一些错误如selves， informations，但评卷员还是给了该篇作文满分。
二、应对策略 从高考书面表达的评分标准来看，它注重内容要点、应用词语和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。要想拿高分，首先必须要抓住阅卷老师的心理，按照他们所期待的模式去写。阅卷老师是如何评判书面表达作品的，他们最注重的是什么呢？阅卷老师在评卷时往往遵循的是语言第一位（语言高级）、内容第二位（要点齐全）、结构第三位（文章分段）的原则，即阅卷老师最看重的是语言，也就是“亮点”。他们根据考生的语言使用情况、亮点的多少而定出档次，所以得高分的关键就是要尽可能多地使用高级词汇、复杂的句子结构和地道的表达法来呈现“亮点”。具体表现在两个方面：①高级词汇和语法；②有效的连接词。下面就遣词、造句和谋篇方面给出一些建议。
（一）遣词方面
1. 要恰当使用高级词汇。所谓高级词汇，并不是那些生词、偏词或者超纲词，而是大家学过却不经常用到，但又很地道、很显文采的词汇。请看下面的例子。
（1）我和吉姆住同一个房间。
翻译1：I live in the same room with Jim.（普通）
翻译2：I share the room with Jim.（高级）
（2） 我突然想到一个好主意。
翻译1：Suddenly I had a good idea. （ 普通）
翻译2：Suddenly a good idea occurred to me. （高级）
2.要善于运用短语。用短语表达比用单个的词更能给阅卷老师留下深刻印象。如：
When he was a child，he wanted to learn everything.（普通）
When he was a child，he had a strong desire for knowledge.（高级）
（二）造句方面
书面表达要求的篇幅很短，因此句子表达应做到言简意赅，不要为求词数的达标而堆砌词语。有时删减一词，或直接用名词、形容词或介词短语等反倒能令句子焕发出生机。
（1）Now is the time to tell you everything that has happened/the whole story.
（2）He came and brought us a lot of new stories/with a lot of new stories.
简单句不能用得太多，否则会使文章读起来乏味。因此表达的句式要准确而多变，语言要地道精练，这样读起来就会自然通顺。
试比较：
（1）Li Hua is a student. He comes from Nanning. He speaks Nanning dialect. We find it hard to understand.
（2）Li Hua，a student from Nanning， speaks Nanning dialect， which we find hard to understand.
后者既有同位语，又有非限定性定语从句，表达灵活，富有变化。
在造句方面尤其要注意一些重要的高级语法及修辞手法的使用技巧，让自己的文章出彩。 例如可以用双重否定表示肯定的意思，适当运用倒装句、被动句、感叹句以及分词结构等。多样的句式可化平淡为生动，加强语气，使阅卷老师感受到考生的强烈情感。此外，巧用排比句、对偶句等，也可令文章增色不少，给阅卷老师眼前一亮的感觉。如：The purposes of the program are to make our school more beautiful，to make the air cleaner and fresher，and to turn our school into a better place for us to live and study in.
（三）谋篇方面
一篇好的文章不但要句子正确、要点齐全，更重要的是文章的整体结构要清晰而顺畅。因此写作时要特别注意篇章结构的合理布局。一般的文章最好用三段式，即开始部分—正文部分—结尾部分，要做到主题句清楚、支撑句丰富、结论句精辟。
1. 写好主题句。主题句是对全文的概括，是文章的主旨。它能在文章中起到“画龙点睛”的作用。它通常出现在文章的开头。主题句应：归纳出文章的几个要点；提炼出一句具有概括性的话；具有可读性，能吸引读者。
2. 巧用连接词。在书面表达中要学会有效地使用语句间的连接成分，巧用过渡词，这样才会使文章的句子结构紧凑，段落衔接自然，有很强的连贯性、逻辑性和整体性。恰当使用好连接性的词语和句子，是作文获得高分的一个重要因素。常用的过渡词有：
递进型，如besides， what is more， moreover， furthermore， let alone， worse still等。
转折型，如but， however， yet， otherwise， on the contrary等。
解释型，如or， that is（to say）， in other words等。
因果型，如because（of）， since， therefore， as a result， thanks to， thus， due to等。
举例型，如for example， for instance， such as， take...for example， like等。
让步型，如though， although， in spite of， despite等。
时间型，如afterwards， soon， later， the moment， hardly...when， no sooner...than等。
总结型，如in conclusion， in a word， in short， on the whole， to sum up等。
见解型，如in my opinion， personally speaking， as far as I am concerned等。
总之，教师在平时写作教学中要引导学生注意写作素材的积累，多读、多记、多模仿，引导学生在习作中多使用各种不同的词汇、短语、句式表述同一意思并坚持不懈地努力。相信经过一段时间的强化练习，学生英语书面表达能力将会上一个新台阶，从而取得更好的成绩。
（责任编辑 周侯辰）
一、高考书面表达评分标准及学生习作问题
每次发下批改好的试卷后都听到学生有这样的感叹：书面表达考来考去，分数都是差不多（18分左右），够郁闷的！这到底是何故呢？这是值得我们探讨的问题。我们首先来看看较有权威的高考评分标准。高考书面表达（满分25分）评分分五个档次，最高档次21—25分，其要求如下：
1.完全完成了试题规定的任务。
2.覆盖所有的内容要点。
3.应用了较多的语法结构和词汇。
4.语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。
5.有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
6.完全达到了预期的写作目的。
评改学生的习作我们发现，不少学生都能根据情景或提示，用自己的语言组织成一篇要点齐全的习作，语法和单词拼写没多大错误，简单句的五种基本句型也能较好地使用，但是也许为了稳妥起见吧，他们的习作中来来回回都是一些简单的词汇，显得词汇贫乏，句型都是不变的主谓句式，句子结构很单一，文章枯燥、乏味，毫无生机。下面就是一道例题及学生的习作。
假如你是李华，发一封100个词左右的电子邮件，向英国笔友Cathy介绍自己和同学的情况。
要点：1.李华，高中生，家住南宁；2.喜欢上网和运动；3.爱好英语，会唱一些英语歌曲；4.同班同学也想交笔友，望提供帮助；5.想来伦敦旅游。
Dear Cathy，
How are you？ I am Li Hua. I am a high school student and I am living in Nanning. I like surfing the Internet and like sports. I like English. And I like sing some English songs. Some classmates want to make penfriends in you country. I hope you can help them. I want to visit London. I wish I can see you soon！
Your pen pal，
Li Hua
学生的这篇习作，把所给的要点都覆盖了，从语法和词汇等方面来看没什么太大的问题，达到了交际的目的，但给人的印象是表达句式过于单一，句与句之间显得比较松散，同时文章的结构不紧凑、严密，开头和结尾不突出。文章从头到尾只是简单地罗列所给的内容，流水账式，不分段落，再说词数也不够，内容不充实。这样的文章得分不高也就很正常。
什么样的书面表达才能得高分呢？我们来看一篇选自广西高考白皮书中的满分作文（题目与上题不同，此略）：
Dear Bob，
Thank you for your last letter asking about our library.
The library is located in front of the teaching building， facing the garden. It’s surrounded by many trees， which makes a really pleasant environment. Walk into the building and you will see many large book selves， full of all kinds of books. Newspapers and magazines are available for reading in the library. It is open from 9：00 am to 7：00 pm on weekdays. The library is of great help to enrich our knowledge and widen our eyesight. Because we can always get the books and informations we need there. Usually there are many students reading quietly in the library.
If you want to know more about our school， you are welcome to write and ask me.
Best wishes，
Li Hua
在这一篇书面表达中，该生使用了比较多的高级词汇和复杂结构，如be located， pleasant， facing the garden， of great help， walk into... and you will...等。采用了灵活多变的表达方式，主动语态句式和被动语态句式相结合，有定语从句，也有非谓语动词作定语，句与句、段与段之间逻辑关系紧密，反映出了该生扎实的语言功底和对语言的驾驭能力。尽管表达中也出现了一些错误如selves， informations，但评卷员还是给了该篇作文满分。
二、应对策略 从高考书面表达的评分标准来看，它注重内容要点、应用词语和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。要想拿高分，首先必须要抓住阅卷老师的心理，按照他们所期待的模式去写。阅卷老师是如何评判书面表达作品的，他们最注重的是什么呢？阅卷老师在评卷时往往遵循的是语言第一位（语言高级）、内容第二位（要点齐全）、结构第三位（文章分段）的原则，即阅卷老师最看重的是语言，也就是“亮点”。他们根据考生的语言使用情况、亮点的多少而定出档次，所以得高分的关键就是要尽可能多地使用高级词汇、复杂的句子结构和地道的表达法来呈现“亮点”。具体表现在两个方面：①高级词汇和语法；②有效的连接词。下面就遣词、造句和谋篇方面给出一些建议。
（一）遣词方面
1. 要恰当使用高级词汇。所谓高级词汇，并不是那些生词、偏词或者超纲词，而是大家学过却不经常用到，但又很地道、很显文采的词汇。请看下面的例子。
（1）我和吉姆住同一个房间。
翻译1：I live in the same room with Jim.（普通）
翻译2：I share the room with Jim.（高级）
（2） 我突然想到一个好主意。
翻译1：Suddenly I had a good idea. （ 普通）
翻译2：Suddenly a good idea occurred to me. （高级）
2.要善于运用短语。用短语表达比用单个的词更能给阅卷老师留下深刻印象。如：
When he was a child，he wanted to learn everything.（普通）
When he was a child，he had a strong desire for knowledge.（高级）
（二）造句方面
书面表达要求的篇幅很短，因此句子表达应做到言简意赅，不要为求词数的达标而堆砌词语。有时删减一词，或直接用名词、形容词或介词短语等反倒能令句子焕发出生机。
（1）Now is the time to tell you everything that has happened/the whole story.
（2）He came and brought us a lot of new stories/with a lot of new stories.
简单句不能用得太多，否则会使文章读起来乏味。因此表达的句式要准确而多变，语言要地道精练，这样读起来就会自然通顺。
试比较：
（1）Li Hua is a student. He comes from Nanning. He speaks Nanning dialect. We find it hard to understand.
（2）Li Hua，a student from Nanning， speaks Nanning dialect， which we find hard to understand.
后者既有同位语，又有非限定性定语从句，表达灵活，富有变化。
在造句方面尤其要注意一些重要的高级语法及修辞手法的使用技巧，让自己的文章出彩。 例如可以用双重否定表示肯定的意思，适当运用倒装句、被动句、感叹句以及分词结构等。多样的句式可化平淡为生动，加强语气，使阅卷老师感受到考生的强烈情感。此外，巧用排比句、对偶句等，也可令文章增色不少，给阅卷老师眼前一亮的感觉。如：The purposes of the program are to make our school more beautiful，to make the air cleaner and fresher，and to turn our school into a better place for us to live and study in.
（三）谋篇方面
一篇好的文章不但要句子正确、要点齐全，更重要的是文章的整体结构要清晰而顺畅。因此写作时要特别注意篇章结构的合理布局。一般的文章最好用三段式，即开始部分—正文部分—结尾部分，要做到主题句清楚、支撑句丰富、结论句精辟。
1. 写好主题句。主题句是对全文的概括，是文章的主旨。它能在文章中起到“画龙点睛”的作用。它通常出现在文章的开头。主题句应：归纳出文章的几个要点；提炼出一句具有概括性的话；具有可读性，能吸引读者。
2. 巧用连接词。在书面表达中要学会有效地使用语句间的连接成分，巧用过渡词，这样才会使文章的句子结构紧凑，段落衔接自然，有很强的连贯性、逻辑性和整体性。恰当使用好连接性的词语和句子，是作文获得高分的一个重要因素。常用的过渡词有：
递进型，如besides， what is more， moreover， furthermore， let alone， worse still等。
转折型，如but， however， yet， otherwise， on the contrary等。
解释型，如or， that is（to say）， in other words等。
因果型，如because（of）， since， therefore， as a result， thanks to， thus， due to等。
举例型，如for example， for instance， such as， take...for example， like等。
让步型，如though， although， in spite of， despite等。
时间型，如afterwards， soon， later， the moment， hardly...when， no sooner...than等。
总结型，如in conclusion， in a word， in short， on the whole， to sum up等。
见解型，如in my opinion， personally speaking， as far as I am concerned等。
总之，教师在平时写作教学中要引导学生注意写作素材的积累，多读、多记、多模仿，引导学生在习作中多使用各种不同的词汇、短语、句式表述同一意思并坚持不懈地努力。相信经过一段时间的强化练习，学生英语书面表达能力将会上一个新台阶，从而取得更好的成绩。
（责任编辑 周侯辰）