【摘 要】
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【正】 随着我国教育体制改革的深入进行,高等学校教师的实际收入已由单纯的国家工资这种单相结构,变为国家工资、学校工资、个人其它收入等三部分共同组成的三相结构。其中
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【正】 随着我国教育体制改革的深入进行,高等学校教师的实际收入已由单纯的国家工资这种单相结构,变为国家工资、学校工资、个人其它收入等三部分共同组成的三相结构。其中学校工资部分尽管因校因人因时因势而不同,但有两个总的趋势是一致的:一是在实际收入三相结构中占的比重越来越大;二是大部分都与教师个人的工作挂钩,体现着“多劳多得”和“优质厚酬’的社会主义基本分配原则。因此,学校工资所带来的激励作用,以及其与工作挂
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