论文部分内容阅读
高校知识产权教育是国家为社会提供知识产权人才的教育，目前在知识产权教育中还存在着诸多问题，阻碍了知识产权教育发展及社会经济发展。本文针对这些问题发表笔者的个人看法，希望能对高校知识产权教育发展有所帮助，从而为国家培养更多知识产权方面的人才。
我国的知识产权教育课程从开设至今还不到40年时间，由于课程的教学经验少、高校的重视度不够及国民知识产权意识薄弱等原因，知识产权教育还存在着很多问题，导致教学效果并不理想。
一、知识产权教育与人才培养方面所存在的问题
（一）对知识产权不够重视
目前，很多高校对知识产权教育并没有足够重视，也没有对大学生普及其相关知识，甚至高校的图书馆里并没有其相关书籍。有的学生想要了解知识产权的相关知识，只有通过互联网进行相关了解。
另外，学生方面对知识产权教育方面也不够重视。有的高校开设了知识产权选修课，但是很多学生觉得知识产权离他们很远，选择去上知识产权课的学生寥寥无几。根据问卷统计，有80%的大学生没有上过知识产权选修课。知识产权意识淡薄是导致知识产权教育实施力度不够的重要原因，要全面推进大学的知识产权教育，必须在大学教育理念方面进行更新。
（二）知识产权专业教师匮乏
有的高校并没有专业的知识产权教师，于是校方便从其他学科中抽调过来进行兼任。由于其并不是知识产权专业出身，甚至不懂其相关知识，致使很多教师对其相关内容只是略微提及，甚至直接略过，从而导致学生并不能真正了解知识产权的相关知识。
有的高校尽管有着少量的知识产权教师，然而仅仅依靠这少部分教师，虽然能够培养出知识产权专业人才，但是培养出的人才数量很少，与社会对知识产权人才的巨大需求量相比，无异于杯水车薪。
（三） 人才数量不足
由于高校知识产权专业招收政策及学生报考方面的原因，我国的知识产权专业的人才数量严重不足，特别是知识产权在法律方面的人才更为稀少，与发达国家之间存在着较大差距。而随着社会经济的发展，我国对知识产权专业人才的需求日益增加，人才缺口逐渐加大，已经从“略需”上升到了“急需”。
（四）人才结构与需求不相匹配
正常情况来说，社会对人才的需求应该是：对本科生的需求量最大，其次是硕士生，博士生最少。而如今，我国只有少数几所高校中有知识产权本科专业，而在很多高校中却有知识产权硕士和博士专业，造成了知识产权人才结构和需求不匹配。因此，教育部门应当调整高校的知识产权专业结构，高校也应做好服务定位，解决知识产权人才培养的结构问题。
二、高校知识产权教育和人才培养的策略
（一）加强知识产权普及教育
高校是培养人才的机构，很多理工科学生毕业后会成为各个机构单位的技术骨干。但是如果他们的知识产权方面尚有不足，会对他们的未来以及未来的单位产生严重影响。因此，建议将知识产权课程列为必修学科，对所有学生普及知识产权。
目前，全国各省市已经评定出多所知识产权试点示范学校。通过这项工作，在知识产权教育普及方面实现“教育一个学生，影响一个家庭，带动整个社会”的良好效果，让知识产权理念不断深入人心。
（二）加强实践型人才培养
当前，我国的知识产权人才多数在司法部门，且已趋近于饱和。然而在企业方面，他们急需知识产权人才，并且对知识产权人才有一定的要求：要求他们不但要有相关的知识产权理论知识，而且知晓知识产权的实践操作。因而，高校应当从纯粹培养法律人才转为培养复合型管理人才，这类人才的工作在于知识产权申请、应用、保护等日常协调，具有其较强的技术性。一般来说，本科教育并不能培养出复合型人才，复合型人才需要经过硕士研究生教育，在本科阶段和硕士研究生阶段分别学习知识产权法律知识和管理知识，从而成为既懂法律又会管理的复合型人才。
高校还应当注重将理论应用于实践。一方面要聘请拥有实践经验的专家为学生作实践培训，从而增加学生的实践知识与经验;另一方面，还应当加强学生实习，与司法部门、事务所、各企事业单位进行合作，让学生接触到现实案例，从而增加实践经验。
（三）知识产权的师资培训
针对高校要解决知识产权的师资匮乏问题，笔者有三点建议：
一是从培养和引进两个方向双管齐下，力争造就一批跨学科的知识产权高级导师，进而建设一支专业的知识产权师资队伍;
二是通过培训、考核等方式，使知识产权专业的人员能够更进一步，提高他们的专业素质，将知识产权专业的学生培训成为知识产权教师，将知识产权教师培训得更为优秀;
三是借鉴教师资格考试制度，吸引社会上的知识产权方面的人才，采用竞争淘汰制，择优录用，从而解决知识产权的师资短缺问题。
（四）设计不同的人才培养方案
社会对知识产权人才的需求有各种方向。知识产权的就业领域广泛，毕业生能在知识产权管理机构、大型企业、科研院所等单位从事知识产权管理工作;也能在知识产权中介服务机构、律师事务所或人民法院等单位从事知识产权服务工作或审判工作;还能在研究单位从事知识产权或相关的研究工作。
因此，高校应当采用不同人才培养方案，开发各种不同的知识产权教学模式，从而符合不同群体的需要，以应对不同的知识产权就业岗位。
三、结语
随着社会经济高速发展，社会对知识产权人才的需求急剧增加。然而由于知识产权教育的发展时间短、师资力量匮乏等原因，高校培养的知识产权人才并不能满足社会的需求。因此，应当通过增设知识产权专业课程、增加招生人数等方法，扩大知识产权人才培养的规模和力度，以应对当下知识产权人才供不应求的局面。教育部门应当对我国知识产权的人才结构进行剖析，制订人才培养规划，将知识产权教育纳入到国家重点战略中，促进知识產权教育进一步发展。（作者单位：四川大学科学技术发展研究院）
我国的知识产权教育课程从开设至今还不到40年时间，由于课程的教学经验少、高校的重视度不够及国民知识产权意识薄弱等原因，知识产权教育还存在着很多问题，导致教学效果并不理想。
一、知识产权教育与人才培养方面所存在的问题
（一）对知识产权不够重视
目前，很多高校对知识产权教育并没有足够重视，也没有对大学生普及其相关知识，甚至高校的图书馆里并没有其相关书籍。有的学生想要了解知识产权的相关知识，只有通过互联网进行相关了解。
另外，学生方面对知识产权教育方面也不够重视。有的高校开设了知识产权选修课，但是很多学生觉得知识产权离他们很远，选择去上知识产权课的学生寥寥无几。根据问卷统计，有80%的大学生没有上过知识产权选修课。知识产权意识淡薄是导致知识产权教育实施力度不够的重要原因，要全面推进大学的知识产权教育，必须在大学教育理念方面进行更新。
（二）知识产权专业教师匮乏
有的高校并没有专业的知识产权教师，于是校方便从其他学科中抽调过来进行兼任。由于其并不是知识产权专业出身，甚至不懂其相关知识，致使很多教师对其相关内容只是略微提及，甚至直接略过，从而导致学生并不能真正了解知识产权的相关知识。
有的高校尽管有着少量的知识产权教师，然而仅仅依靠这少部分教师，虽然能够培养出知识产权专业人才，但是培养出的人才数量很少，与社会对知识产权人才的巨大需求量相比，无异于杯水车薪。
（三） 人才数量不足
由于高校知识产权专业招收政策及学生报考方面的原因，我国的知识产权专业的人才数量严重不足，特别是知识产权在法律方面的人才更为稀少，与发达国家之间存在着较大差距。而随着社会经济的发展，我国对知识产权专业人才的需求日益增加，人才缺口逐渐加大，已经从“略需”上升到了“急需”。
（四）人才结构与需求不相匹配
正常情况来说，社会对人才的需求应该是：对本科生的需求量最大，其次是硕士生，博士生最少。而如今，我国只有少数几所高校中有知识产权本科专业，而在很多高校中却有知识产权硕士和博士专业，造成了知识产权人才结构和需求不匹配。因此，教育部门应当调整高校的知识产权专业结构，高校也应做好服务定位，解决知识产权人才培养的结构问题。
二、高校知识产权教育和人才培养的策略
（一）加强知识产权普及教育
高校是培养人才的机构，很多理工科学生毕业后会成为各个机构单位的技术骨干。但是如果他们的知识产权方面尚有不足，会对他们的未来以及未来的单位产生严重影响。因此，建议将知识产权课程列为必修学科，对所有学生普及知识产权。
目前，全国各省市已经评定出多所知识产权试点示范学校。通过这项工作，在知识产权教育普及方面实现“教育一个学生，影响一个家庭，带动整个社会”的良好效果，让知识产权理念不断深入人心。
（二）加强实践型人才培养
当前，我国的知识产权人才多数在司法部门，且已趋近于饱和。然而在企业方面，他们急需知识产权人才，并且对知识产权人才有一定的要求：要求他们不但要有相关的知识产权理论知识，而且知晓知识产权的实践操作。因而，高校应当从纯粹培养法律人才转为培养复合型管理人才，这类人才的工作在于知识产权申请、应用、保护等日常协调，具有其较强的技术性。一般来说，本科教育并不能培养出复合型人才，复合型人才需要经过硕士研究生教育，在本科阶段和硕士研究生阶段分别学习知识产权法律知识和管理知识，从而成为既懂法律又会管理的复合型人才。
高校还应当注重将理论应用于实践。一方面要聘请拥有实践经验的专家为学生作实践培训，从而增加学生的实践知识与经验;另一方面，还应当加强学生实习，与司法部门、事务所、各企事业单位进行合作，让学生接触到现实案例，从而增加实践经验。
（三）知识产权的师资培训
针对高校要解决知识产权的师资匮乏问题，笔者有三点建议：
一是从培养和引进两个方向双管齐下，力争造就一批跨学科的知识产权高级导师，进而建设一支专业的知识产权师资队伍;
二是通过培训、考核等方式，使知识产权专业的人员能够更进一步，提高他们的专业素质，将知识产权专业的学生培训成为知识产权教师，将知识产权教师培训得更为优秀;
三是借鉴教师资格考试制度，吸引社会上的知识产权方面的人才，采用竞争淘汰制，择优录用，从而解决知识产权的师资短缺问题。
（四）设计不同的人才培养方案
社会对知识产权人才的需求有各种方向。知识产权的就业领域广泛，毕业生能在知识产权管理机构、大型企业、科研院所等单位从事知识产权管理工作;也能在知识产权中介服务机构、律师事务所或人民法院等单位从事知识产权服务工作或审判工作;还能在研究单位从事知识产权或相关的研究工作。
因此，高校应当采用不同人才培养方案，开发各种不同的知识产权教学模式，从而符合不同群体的需要，以应对不同的知识产权就业岗位。
三、结语
随着社会经济高速发展，社会对知识产权人才的需求急剧增加。然而由于知识产权教育的发展时间短、师资力量匮乏等原因，高校培养的知识产权人才并不能满足社会的需求。因此，应当通过增设知识产权专业课程、增加招生人数等方法，扩大知识产权人才培养的规模和力度，以应对当下知识产权人才供不应求的局面。教育部门应当对我国知识产权的人才结构进行剖析，制订人才培养规划，将知识产权教育纳入到国家重点战略中，促进知识產权教育进一步发展。（作者单位：四川大学科学技术发展研究院）