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自2014年教育部颁发《地方本科高校转型发展的指导意见》以来，地方本科院校应用型人才办学理念讨论与研究成为业界焦点。处于“一带一路”核心区的新疆地方本科院校如何依靠新疆地域特点和资源优势，致力于培养地方社会经济发展所需的应用型人才，也成为了新形势下新疆新建本科院校所面临的重大挑战和契机。贺继宗教授主编的地方特色教材《新疆旅游概览》（新疆人民出版社，2017年版）正是积极适应国家一带一路以及地方经济建设和社会发展的需要，遵循教育部地方本科院校改革发展思路的产物。该书作为新疆地方经济和社会发展所需要的翻译、旅游及旅游服务与管理、导游等应用型专业课程的必备教材，旨在为新疆的地方旅游文化和学科发展提供双重服务。
《新疆旅游概览》依托于实践科研项目“新疆维吾尔自治区高等学校地方特色和民文教材建设计划”的成果，既是新疆地方院校应用型人才培养理念转型期的系列教材之一，也是新疆维吾尔自治区高等院校基于课堂和实践教学而成的地方特色應用型教材。该书共17章，以南北疆作为分水岭把整部教材一分为四：第一部分（第1章）总览新疆的地理人文环境、自然资源、行政区划和民族构成，第二部分（第2章到第22章）以新疆区域规划北疆各地州市为主线，翻译了该地区自然人文环境、人口民族、行政区划、名胜古迹等方面；展示了慕士塔格、库木塔格、公格尔九别、可可托海、和布克赛尔等地域特色词汇的翻译，介绍了江布拉克风景区、喀纳斯风景区、那拉提自然保护区、巴音布鲁克大草原以及历史遗址阿斯塔纳古墓群、柏孜克里克千佛洞等的翻译。第三部分（第12章到15章）以南疆四地州为主线，从地理位置、自然状况、经济发展、旅游景点和名胜古迹等方面逐一阐述，重点有库车大峡谷、克孜尔千佛洞、刀郎部落、喀拉库勒湖、奥依塔格冰川公园、阿帕克霍加墓等地域文化特色词汇的翻译；第四部分（第16章至17章）主要是介绍新疆民俗风情，包括新疆十三个世居民族的最新（2014）人口统计、民族特色风俗以及新疆名优特产的翻译。
该著具有以下突出特点：
第一，致力地方经济文化发展和科学研究创新。该书将已有的新疆旅游景区公示语翻译系列科研成果的重要内容融入教材，提升了新疆地方本科院校为地方经济发展服务的能力。该书在充分掌握大量最新、最前沿的研究动态和学术成果的基础上，其内容的选取和研究成果方面呈现一定的权威性和前沿性，其地方文化特色词汇翻译在学术研究领域具有一定的创新性。同时，该书注重收集社会经济发展的最新动态。教材编写过程中充分吸收了新疆社会、经济、人口、旅游发展的最新资料。第二，较为系统地梳理了丝绸之路核心区新疆旅游文化资源的发展状况，以“立足本土，传承文化，追求特色”为写作宗旨，在编译中对具有地域特色的术语，在本土化基础上，充分考虑术语国际翻译规范，可作为英语、旅游、导游等专业应用型人才培养的必选教材，为地方经济发展提供理论支撑和实践指导。第三，突破传统教材编写的单一性，教材图文并茂，插图丰富精美，图文互相映衬，相得益彰。教材还将丝绸之路上的文化遗产名列其中，精心编译每一处遗址的历史文化背景介绍，如阿斯塔纳古墓群、柏孜克里克千佛洞、克孜尔千佛洞等等。这些文化遗址的翻译必将成为新疆旅游导游词编写的重要参考资料。第四，坚持民族团结的理念。该书将民族团结理念融入文化教学之中，着力培养学生的国家认同、大局意识、民族团结融合意识。教材具有的地方特色，以地方经济和旅游文化发展为关注点，契合了应用型人才培养中服务于新疆地方经济发展之主旨。
总之，该教材既从理论的角度开辟了新疆旅游文化研究的新思路，又从实践的角度展示了新疆旅游翻译和特色词汇翻译的规范，它的出版必将成为新疆旅游导游词撰写、导游资格证考试和少数民族民俗文化翻译研究的重要参考资料，是新疆翻译实践教学的经典之作，不仅促进了新疆本科院校应用型人才培养理念的实践性，而且可用于指导旅游服务与管理、导游等专业学生的实践性训练。《新疆旅游概念》正是基于高校应用型人才培养理念的指导，以国家课程标准为基础，充分利用地方资源，基于地域经济、旅游文化发展水平以及新疆地域人才的特殊要求而开发设计，是经过了长期教学实践检验的探索性成果，堪称一本具有良好推广价值和实用性的好书。
[第一作者系陕西师范大学外国语学院跨语言文化研究专业博士生，昌吉学院外语系副教授；
第二作者为昌吉学院外语系副教授。基金项目：新疆维吾尔自治区人文社会科学重点研究基地——中外文化比较与
跨文化交际研究基地2016年度招标项目“新疆地区少数民族三语者英语学习中的跨语言影响”（0107B01）]
《新疆旅游概览》依托于实践科研项目“新疆维吾尔自治区高等学校地方特色和民文教材建设计划”的成果，既是新疆地方院校应用型人才培养理念转型期的系列教材之一，也是新疆维吾尔自治区高等院校基于课堂和实践教学而成的地方特色應用型教材。该书共17章，以南北疆作为分水岭把整部教材一分为四：第一部分（第1章）总览新疆的地理人文环境、自然资源、行政区划和民族构成，第二部分（第2章到第22章）以新疆区域规划北疆各地州市为主线，翻译了该地区自然人文环境、人口民族、行政区划、名胜古迹等方面；展示了慕士塔格、库木塔格、公格尔九别、可可托海、和布克赛尔等地域特色词汇的翻译，介绍了江布拉克风景区、喀纳斯风景区、那拉提自然保护区、巴音布鲁克大草原以及历史遗址阿斯塔纳古墓群、柏孜克里克千佛洞等的翻译。第三部分（第12章到15章）以南疆四地州为主线，从地理位置、自然状况、经济发展、旅游景点和名胜古迹等方面逐一阐述，重点有库车大峡谷、克孜尔千佛洞、刀郎部落、喀拉库勒湖、奥依塔格冰川公园、阿帕克霍加墓等地域文化特色词汇的翻译；第四部分（第16章至17章）主要是介绍新疆民俗风情，包括新疆十三个世居民族的最新（2014）人口统计、民族特色风俗以及新疆名优特产的翻译。
该著具有以下突出特点：
第一，致力地方经济文化发展和科学研究创新。该书将已有的新疆旅游景区公示语翻译系列科研成果的重要内容融入教材，提升了新疆地方本科院校为地方经济发展服务的能力。该书在充分掌握大量最新、最前沿的研究动态和学术成果的基础上，其内容的选取和研究成果方面呈现一定的权威性和前沿性，其地方文化特色词汇翻译在学术研究领域具有一定的创新性。同时，该书注重收集社会经济发展的最新动态。教材编写过程中充分吸收了新疆社会、经济、人口、旅游发展的最新资料。第二，较为系统地梳理了丝绸之路核心区新疆旅游文化资源的发展状况，以“立足本土，传承文化，追求特色”为写作宗旨，在编译中对具有地域特色的术语，在本土化基础上，充分考虑术语国际翻译规范，可作为英语、旅游、导游等专业应用型人才培养的必选教材，为地方经济发展提供理论支撑和实践指导。第三，突破传统教材编写的单一性，教材图文并茂，插图丰富精美，图文互相映衬，相得益彰。教材还将丝绸之路上的文化遗产名列其中，精心编译每一处遗址的历史文化背景介绍，如阿斯塔纳古墓群、柏孜克里克千佛洞、克孜尔千佛洞等等。这些文化遗址的翻译必将成为新疆旅游导游词编写的重要参考资料。第四，坚持民族团结的理念。该书将民族团结理念融入文化教学之中，着力培养学生的国家认同、大局意识、民族团结融合意识。教材具有的地方特色，以地方经济和旅游文化发展为关注点，契合了应用型人才培养中服务于新疆地方经济发展之主旨。
总之，该教材既从理论的角度开辟了新疆旅游文化研究的新思路，又从实践的角度展示了新疆旅游翻译和特色词汇翻译的规范，它的出版必将成为新疆旅游导游词撰写、导游资格证考试和少数民族民俗文化翻译研究的重要参考资料，是新疆翻译实践教学的经典之作，不仅促进了新疆本科院校应用型人才培养理念的实践性，而且可用于指导旅游服务与管理、导游等专业学生的实践性训练。《新疆旅游概念》正是基于高校应用型人才培养理念的指导，以国家课程标准为基础，充分利用地方资源，基于地域经济、旅游文化发展水平以及新疆地域人才的特殊要求而开发设计，是经过了长期教学实践检验的探索性成果，堪称一本具有良好推广价值和实用性的好书。
[第一作者系陕西师范大学外国语学院跨语言文化研究专业博士生，昌吉学院外语系副教授；
第二作者为昌吉学院外语系副教授。基金项目：新疆维吾尔自治区人文社会科学重点研究基地——中外文化比较与
跨文化交际研究基地2016年度招标项目“新疆地区少数民族三语者英语学习中的跨语言影响”（0107B01）]