【摘 要】
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数学教学的根本旨归是形成儿童的数学思想方法,顺应并促进儿童“数学灵性”的生长。这是儿童数学智慧生长、情感发展的吁求与呼唤。儿童学习数学的内容、范式、情态与教师“
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数学教学的根本旨归是形成儿童的数学思想方法,顺应并促进儿童“数学灵性”的生长。这是儿童数学智慧生长、情感发展的吁求与呼唤。儿童学习数学的内容、范式、情态与教师“慢速度”的教学散步有着天然的契合。在“散步教学”中,教师展现数学知识的生发过程,数学概念的诞生过程,数学思想方法的形成过程,进而形成多姿的数学教学风景。数学游戏、数学故事、数学童话等是数学教学的散步方式。
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