【摘 要】
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一群有10年左右教龄的教师,给定一个熟悉的课目,再给定至少10个小时的时间进行备课,然后进行课堂实践教学。但结果却不尽如人意。其语言普遍贫乏,师生思维互动了了;教学目标
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一群有10年左右教龄的教师,给定一个熟悉的课目,再给定至少10个小时的时间进行备课,然后进行课堂实践教学。但结果却不尽如人意。其语言普遍贫乏,师生思维互动了了;教学目标基本落空。这是在某地区进行教坛新秀评比中出现的情况。这引起了笔者的深思。笔者
A group of teachers with a teaching age of about 10 years give a familiar lesson, give at least 10 hours for lesson preparation, and then practice teaching in class. But the result is not satisfactory. The language is generally poor, teachers and students thinking interactive; teaching objectives almost empty. This is the situation in the region of the rookie rookie appraisal. This caused the author’s deep thought. author
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