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【摘 要】
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上教版初中《生命科学》教材在组织和编写上都充分体现以观察、实验、思考、讨论作为主要的教学活动模式，对教师提出了较高的专业化要求。教师要对教材进行发展性处理，才能更充
【机 构】
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上海市成功教育三灶实验学校
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2009年3期
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