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摘 要在班级管理工作中，班主任处于核心位置，不仅要管理学生的日常学习和生活，还要引导学生形成正确的价值观。但是，在新阶段高中学生的个性很强，这为班主任的班级管理工作增加了难度。本文首先分析了高中班主任管理工作现状，然后剖析了新阶段高中学生的基本特点，最后针对新阶段高中班主任的管理工作提出了几点创新策略。
关键词新阶段；高中班主任；管理工作；创新
中图分类号：C931.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）27-0036-01
班主任的主要工作是使各个学科之间能够良好的配合，做好学校与学生家长之间的纽带。一名合格的班主任不仅要对现阶段的管理现状有清晰的认知，还要了解新阶段高中学生的基本特点，发挥好引导作用。目前，高中班主任的管理工作现状并不乐观，因此，高中班主任应该对管理的方式进行创新，从而有效地提升班级管理效率。
一、高中班主任管理工作现状
从目前的高中班主任管理工作现状来看，班主任的管理工作还有待完善。高中班主任面临着非常严峻的工作压力，他们不仅要做好班级日常管理工作，还要承担教学任务。因此，他们在日常班级管理工作中可能会出现一些问题，对于班级管理的方式缺乏创新。另外，班主任在较大的压力下很容易将消极的情绪带到班级管理工作中。当学生出现错误时，班主任会进行严厉的批评，学生很容易产生一种抵触心理，还有一些学生会抵触与班主任之间进行交流，这对学生未来的发展是十分不利的。
二、新阶段高中学生基本特点
在新阶段，高中学生具有很强的个性，加之很多学生又是独生子女，深受父母和长辈的宠爱，他们的自我意识很强，这为班主任的班级管理工作带来了一定的难度。高中学生在心智上没有达到完全的成熟，但是他们在心理上渴望独立，不喜欢家长和教师的管束，对于班主任的管理，很多学生容易产生一种厌烦心理。很多高中生不懂得关心他人和与人分享，同学之间的感情比较冷淡。在高考的压力下，大多数学生都将精力放在学习上，对于同学之间的交流不是很关心。虽然我校位于城市之中，但是很多学生都来自于山区，他们的家庭条件比较贫困，学习态度认真、刻苦，这些学生渴望通过学习走出大山，改变自己的命运。但是，由于不适应教师的讲课方式或者不能处理好同学之间的人际关系，很多学生的心理都比较脆弱，他们非常需要班主任的正确引导。
三、新阶段高中班主任管理工作的创新策略
（一）以身作则，树立良好形象
班主任的言行举止对学生会产生非常直接的影响。因此，高中班主任应该以身作则，发挥好自身对学生的榜样作用，要求学生做到的，班主任首先应该做到。在管理班级的过程中，班主任应该使学生明确在学校应该如何表现，并且让学生明白其中的原因和道理。在对学生进行管理时，如果班主任只是采用说教的方式，收到的效果并不理想。班主任应该从自身做起，规范自己的言行举止，用自己的个人魅力感染学生，在潜移默化中影响学生。比如，学校要求学生不能留奇怪的发型，不能穿奇装异服，班主任要做到为人师表，行为要得体，举止要大方，为学生起到良好的示范作用。只有这样，班主任才能够在学生之中树立权威，学生也会更加自觉的遵守学校的规章制度，从而有效地提升班级管理的效率。
（二）發挥班干部作用，实现学生自我管理
在班级管理过程中，如果班主任一个人独揽大权，大事小事亲力亲为，不为学生留出自主的权利和自我管理的空间，这对班级建设是十分不利的。学生对班级活动不会积极踊跃的参加，还很有可能抗拒班主任的管理。因此，在班级管理工作中，班主任要发挥班干部的作用，提高班级管理的效率。班干部来自于学生当中，对于学生的心理更能够感同身受，与学生交流起来也更加便利，班主任应该给予班干部足够的权利，从而实现学生的自我管理。在选举班干部时，班主任要采取民主的方式，通过投票让学生选出自己认可的班干部。另外，对于班干部可以采用轮换制度，这样能够让更多的学生得到锻炼。班主任还要培养学生养成吃苦耐劳、默默奉献的精神，培养学生的沟通能力、组织能力和管理能力，让每个学生都能够发挥自己的长处，使学生认识到自身的价值。
（三）发扬民主管理，增加班级凝聚力
随着年龄的增长，高中生在心理和生理上都发生了一定的变化，他们不再像初中阶段那样注重自我，在处理问题时更加外向，更加积极，具有很强的集体意识。高中阶段的学生喜欢在人群中表达自己的观点，对于班级事务的参与积极性更高。根据高中生的实际特点，班主任在管理班级时应该实现民主管理，给学生更多的权利，强化学生的责任感和归属感。班主任应该发挥自身的引导作用，将一部分班级事务交到学生手中，给予学生足够的支持。当学生遇到问题时，班主任要为学生提供解决问题的思路，从而更好地增强班级的凝聚力。比如，对于班级内的文化活动，班主任可以让学生进行策划和组织，并且为学生提供一定的建议。每个学生都有自己擅长的部分，有的学生可能没有好的学习成绩，但是在表演方面却很有天赋。对于这些活动的组织者和策划者，班主任要根据学生的实际特点来选择，鼓励学生踊跃参与，为学生发挥自己的长处提供广阔的空间。通过这样的方式，学生能够充分感受到自己的价值，感受到自己是班级的主人，使班级凝聚力得到有效的增强。
四、结论
总而言之，在新阶段，高中班主任的管理工作中还存在着一些问题。因此，高中班主任应该正确的认识这些问题，创新班级管理的方式。班主任要以身作则，为学生树立良好的榜样作用，发挥班干部作用，实现学生自我管理，发扬民主管理，增加班级凝聚力，用自己的爱心、耐心、责任心来关心和爱护学生，促进学生的健康成长，提升班级管理的效率。
参考文献：
[1]刘文颖，孟祥伟.新课改教学背景下高中班主任班级管理思路分析[J].才智，2018（31）：46.
关键词新阶段；高中班主任；管理工作；创新
中图分类号：C931.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）27-0036-01
班主任的主要工作是使各个学科之间能够良好的配合，做好学校与学生家长之间的纽带。一名合格的班主任不仅要对现阶段的管理现状有清晰的认知，还要了解新阶段高中学生的基本特点，发挥好引导作用。目前，高中班主任的管理工作现状并不乐观，因此，高中班主任应该对管理的方式进行创新，从而有效地提升班级管理效率。
一、高中班主任管理工作现状
从目前的高中班主任管理工作现状来看，班主任的管理工作还有待完善。高中班主任面临着非常严峻的工作压力，他们不仅要做好班级日常管理工作，还要承担教学任务。因此，他们在日常班级管理工作中可能会出现一些问题，对于班级管理的方式缺乏创新。另外，班主任在较大的压力下很容易将消极的情绪带到班级管理工作中。当学生出现错误时，班主任会进行严厉的批评，学生很容易产生一种抵触心理，还有一些学生会抵触与班主任之间进行交流，这对学生未来的发展是十分不利的。
二、新阶段高中学生基本特点
在新阶段，高中学生具有很强的个性，加之很多学生又是独生子女，深受父母和长辈的宠爱，他们的自我意识很强，这为班主任的班级管理工作带来了一定的难度。高中学生在心智上没有达到完全的成熟，但是他们在心理上渴望独立，不喜欢家长和教师的管束，对于班主任的管理，很多学生容易产生一种厌烦心理。很多高中生不懂得关心他人和与人分享，同学之间的感情比较冷淡。在高考的压力下，大多数学生都将精力放在学习上，对于同学之间的交流不是很关心。虽然我校位于城市之中，但是很多学生都来自于山区，他们的家庭条件比较贫困，学习态度认真、刻苦，这些学生渴望通过学习走出大山，改变自己的命运。但是，由于不适应教师的讲课方式或者不能处理好同学之间的人际关系，很多学生的心理都比较脆弱，他们非常需要班主任的正确引导。
三、新阶段高中班主任管理工作的创新策略
（一）以身作则，树立良好形象
班主任的言行举止对学生会产生非常直接的影响。因此，高中班主任应该以身作则，发挥好自身对学生的榜样作用，要求学生做到的，班主任首先应该做到。在管理班级的过程中，班主任应该使学生明确在学校应该如何表现，并且让学生明白其中的原因和道理。在对学生进行管理时，如果班主任只是采用说教的方式，收到的效果并不理想。班主任应该从自身做起，规范自己的言行举止，用自己的个人魅力感染学生，在潜移默化中影响学生。比如，学校要求学生不能留奇怪的发型，不能穿奇装异服，班主任要做到为人师表，行为要得体，举止要大方，为学生起到良好的示范作用。只有这样，班主任才能够在学生之中树立权威，学生也会更加自觉的遵守学校的规章制度，从而有效地提升班级管理的效率。
（二）發挥班干部作用，实现学生自我管理
在班级管理过程中，如果班主任一个人独揽大权，大事小事亲力亲为，不为学生留出自主的权利和自我管理的空间，这对班级建设是十分不利的。学生对班级活动不会积极踊跃的参加，还很有可能抗拒班主任的管理。因此，在班级管理工作中，班主任要发挥班干部的作用，提高班级管理的效率。班干部来自于学生当中，对于学生的心理更能够感同身受，与学生交流起来也更加便利，班主任应该给予班干部足够的权利，从而实现学生的自我管理。在选举班干部时，班主任要采取民主的方式，通过投票让学生选出自己认可的班干部。另外，对于班干部可以采用轮换制度，这样能够让更多的学生得到锻炼。班主任还要培养学生养成吃苦耐劳、默默奉献的精神，培养学生的沟通能力、组织能力和管理能力，让每个学生都能够发挥自己的长处，使学生认识到自身的价值。
（三）发扬民主管理，增加班级凝聚力
随着年龄的增长，高中生在心理和生理上都发生了一定的变化，他们不再像初中阶段那样注重自我，在处理问题时更加外向，更加积极，具有很强的集体意识。高中阶段的学生喜欢在人群中表达自己的观点，对于班级事务的参与积极性更高。根据高中生的实际特点，班主任在管理班级时应该实现民主管理，给学生更多的权利，强化学生的责任感和归属感。班主任应该发挥自身的引导作用，将一部分班级事务交到学生手中，给予学生足够的支持。当学生遇到问题时，班主任要为学生提供解决问题的思路，从而更好地增强班级的凝聚力。比如，对于班级内的文化活动，班主任可以让学生进行策划和组织，并且为学生提供一定的建议。每个学生都有自己擅长的部分，有的学生可能没有好的学习成绩，但是在表演方面却很有天赋。对于这些活动的组织者和策划者，班主任要根据学生的实际特点来选择，鼓励学生踊跃参与，为学生发挥自己的长处提供广阔的空间。通过这样的方式，学生能够充分感受到自己的价值，感受到自己是班级的主人，使班级凝聚力得到有效的增强。
四、结论
总而言之，在新阶段，高中班主任的管理工作中还存在着一些问题。因此，高中班主任应该正确的认识这些问题，创新班级管理的方式。班主任要以身作则，为学生树立良好的榜样作用，发挥班干部作用，实现学生自我管理，发扬民主管理，增加班级凝聚力，用自己的爱心、耐心、责任心来关心和爱护学生，促进学生的健康成长，提升班级管理的效率。
参考文献：
[1]刘文颖，孟祥伟.新课改教学背景下高中班主任班级管理思路分析[J].才智，2018（31）：46.