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【摘 要】
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教育作为一种复杂现象、一种文化—心理过程、一种精神交往的艺术是难以用精确的概念加以认知与表征的。教育隐喻不仅是人们认知教育活动的重要思维工具,更是教育叙述的重要
【机 构】
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浙江外国语学院教育学院
【出 处】
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浙江教育学院学报
【发表日期】
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2010年05期
【基金项目】
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国家社会科学基金“十一五”规划2008年度教育学一般课题(DAA08013)
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