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游戏是儿童最喜闻乐见的活动，儿童的生活离不开游戏，游戏又是最适合儿童身心发展特点的一种活动，它带给儿童以快乐并能让儿童从中受到教育。针对儿童的年龄特征和数学知识的特点，教者可以以课本的知识点为基础，积极开发与数学学科内容相关的专题性数学游戏活动，逐步渗透、深化与巩固数学基础知识。儿童在经历游戏时，必然产生不同程度的观察比较、分析综合、抽象概括以及判断推理的积极思维过程，同时也能获得基本的活动经验，因此笔者认为游戏是儿童获得数学知识和发展数学思维的最有效的载体，对儿童的数学学习具有促进作用。