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为解决工业设计专业学生早期对专业知识结构认识不足的问题,分析工业设计教育体系的主要知识点和培养目标,建立认知教育能力考核体系,并在知识点和产品拆装之间建立映射关系,形成以拆装实验为主要形式的获取知识点的方法。最后以产品设计认识设计的课程设计为平台,验证了认知教育改革的成果,达到了让学生通过认知教育了解工业设计知识点并主动学习的目的。