【摘 要】
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新时代背景下,德育与美育联系紧密,“立德树人”与“以美育人”呈现出相辅相成、互相促进的关系。强化高职艺术设计类专业课程中美育与德育的互补与融合,为地方培养高素质复合型艺术设计人才,成为当下高职艺术教育的一个重要课题。中国优秀传统文化是重要的育人资源,非遗文化立足于地方特色,是高职艺术类课程思政的重要载体。本文以视觉传达设计专业必修课程“招贴设计”为例,挖掘与专业教学深度关联、形式互助的非遗思政元素
【基金项目】
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2022年高校哲学社会科学研究一般项目:工科类高职院校非遗特色的“三进阶四驱动”美育模型构建研究(项目编号2022SJYB1376); 江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题:“非遗”支撑的工科类高职院校美育体系构建研究一以本校为例(项目编号T-c/2021/35); 常州大学高等职业教育研究院2020年度立项课题:
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新时代背景下,德育与美育联系紧密,“立德树人”与“以美育人”呈现出相辅相成、互相促进的关系。强化高职艺术设计类专业课程中美育与德育的互补与融合,为地方培养高素质复合型艺术设计人才,成为当下高职艺术教育的一个重要课题。中国优秀传统文化是重要的育人资源,非遗文化立足于地方特色,是高职艺术类课程思政的重要载体。本文以视觉传达设计专业必修课程“招贴设计”为例,挖掘与专业教学深度关联、形式互助的非遗思政元素融入专业课程,探讨“专业+思政”双线融合的美育逻辑,并且通过教学目标、学情分析、教学设计、教学策略四个方面的实施路径构建,提供方法论参考,以期达到“以美育德、以德尚美”的教育目的。
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随着我国教育事业的不断发展,素质教育理念得到了广泛应用。艺术设计专业作为落实素质教育的重点专业,具有一定的特殊性,其专业课程教学内容在一定程度上受到西方教育思想的影响。基于此,该文作者以课程思政为背景,首先介绍设计素描课程的主要教学内容,然后结合当前艺术设计专业的实际情况,分析课程思政建设存在的主要问题,最后总结将课程思政理念融入设计素描课程的教学思路和实践策略,以期为相关教育工作者提供参考。
高职院校作为培养高素质应用型人才的主阵地,在落实立德树人根本任务,解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题上发挥着重要作用。环境艺术设计作为一门交叉学科,主要基于美学、生态学、建筑学以及地域文化、社会与人类生存环境相互作用关系等培养室内设计、景观设计技能型人才,学科的发展与国家生态文明建设、“两山经济”理论、“文化自信”等息息相关。在国家高等学校课程思政建设背景下,通过构建环境艺术设计专
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为了贯彻思政教育与高校专业课程协同育人的教学方针,深入探索《文创产品设计》课程在思政教育上的教学实践。通过对《文创产品设计》课程的特性分析以及其思政教育的必要性和可行性分析,总结出《文创产品设计》课程思政的教学实践的相关策略。通过课程教学实践结果说明教学实践策略的可行性,为相关艺术设计类课程贯彻思政教育提供思路,实现专业成才与精神成人协同发展。
《第七天》相较于余华之前的作品,掺入了更多感性叙述。一个不受现实经验和逻辑制约的"死无葬身之地"在他的写作想象中被构造出来,通过建筑的崩塌及人物的群体性死亡传达出了作者对理性世界的反叛与解构。而文本结构与阐释符码则作为传递的通道,实现了对荒诞现实的逃离。
课程思政的提出,要求我们全面且有针对性地将其融入专业课程的教学中。本文通过课程思政融入艺术设计教学的独特作用、教学的策略以及提升专业教师课程思政能力三个方面,寻求课程思政与艺术设计教学的结合点,为课程思政融入艺术设计教学展开一些探索。
资产重组是市场经济条件下企业进行财务活动的重要内容之一,借助合理、有效地资产重组,企业可以完善原来的经济结构,改进原来的存在方式,提高原来生产资源配置的优化率。实践表明,进行资产重组后的企业,其市场竞争能力和经济运行效率都因此而得到了显著的增强和提高。也正是因为通过资产重组能让企业感受到从中“受益匪浅”,所以,在资本市场上,在商业对抗中,资产重组常常成为诸多企业实现经济增长、实力增强和创新发展等的