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摘 要：鲁迅先生曾经说过：“必须在爱的基础上进行教育。”只有从关爱孩子的方面着手，把促进他们的健康发展为目标，我们才是进行了成功的教育。在班级管理的时候，老师必须要给班级里的特殊儿童更多关爱，让他们可以和别的同学一起健康成长。
关键词：开启;互动;凝聚;特殊
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）07-0157-02
一个班级里面特殊生的人数虽然很少，但会产生不好的影响。影响到班级的风气、纪律，还有平时的教学工作。如果不好好教育，那么会给学校，家庭还有社会造成影响。新学期，班上有一个叫小雷的男孩，他特别不听话。经过了解：他不仅是留守儿童，还患有自闭症，从小是姥姥和姥爷抚养长大的，没有父母的关心和教育。如果使用严格的办法教育他只会让他更加的不听话，有叛逆心理，所以我要用我的爱关心和爱护这类的孩子。
1.用“爱”开启孩子的心灵之门
鲁迅先生曾经说过：“必须在爱的基础上进行教育。”教育只有靠近孩子们的心里，他们才会认可老师，他们才会出现向师性，才会“亲近他们的老师、相信老师所说的道理”，才能让孩子们健康快乐的成长。苏霍姆林斯基说过：“一个好的老师必须爱孩子，爱可以让人变得愉快。”老师把爱心献给所有的孩子的时候，更要重视给予特殊学生更多的爱，也许他们只是开花时间比较晚，是苗圃里发育的不全的幼苗。只有格外的照顾，施加足够多的肥料，在阳光下才更加灿烂。对于这些开花比较晚的花蕾，老师必须给予孩子们更多的关心和爱护，承认他们之间是有所不同的，包容学生出现的问题，用最大的耐心和爱心去教育他们。
大多数年轻父母为了生活去外面打拼，他们没有认识到结婚后家庭的责任还有家庭成员之间该如何相处，离婚率也在逐年递增，这让更多的孩子在童年的时候没有父母的爱护，不仅变得自闭，还失去了应该得到教育最好的阶段。孩子在成长的过程中没有得到应该得到的指引，只是任凭他们自由的发展，姥姥和姥爷也无计可施。这就是目前社会条件下出现的留守儿童。
爱才是教育的真正含义。一旦没有爱，所有的劝说都没有方法打开自闭的心灵;一旦没有爱，所有的华丽句子都没有办法温暖一颗寒冷的心。只有爱，才可以点燃心灵的灯火，驱赶黑暗，收获果实。一位好的老师不仅需要有丰富的学科知识，多变的教育方法，同时还必须懂得怎么去爱自己的学生。当然不仅有爱，还必须爱得到位，爱得巧妙。就像孩子没有办法去选择父母，老师也没有办法选择孩子们的成长环境。老师只能依照孩子的成长环境选择进行教育的方式。对于一类的孩子可以使用一样的办法。像小雷这类比较特殊的孩子只有根据他自身的特点制定适合他的教育办法。所以在充分的了解到小雷的家庭教育状况以后，对他进行了关爱的引导，帮助他检查文具，告诉他该如何整理自己的物品。当面批改他的作业，然后对其中出现错误的地方进行仔细的分析和讲解。除了关心他的学习，更多的是关心他的生活习惯的培养。老人总说：“从小看到老”，这句话的本质就是说日常习惯起到很重要的作用。改变一个坏习惯和培养一个好习惯同样的困难，所以爱护孩子不是在只是嘴上说，而是体现在生活当中的每一处细小的地方。
2.用“心”架起师生之间的桥梁
不要让自己总是高高在上，让孩子感觉跟你的距离很远。学生们觉得，在老师面前必须是无条件服从，感觉老师的要求是强加给他的。学生在人前人后变得不一样，这时老师会感到自己的权力受到了挑战，丢了面子，就实行更严格的教育方式。命令和服从让老师和孩子们关系变得很糟，让班级管理水准难以提高。
最好的管理办法就是站在学生的角度处理问题，与他们进行心灵的交流。在考虑问题的时候，孩子们想到的只是我想如何做。正因为这样，才需要老师对学生进行教育，不然的话就没有办法展示出我们教育的意义。老师必须在自己和学生之间建立爱的桥梁，从内心深处进行沟通。
首先，我们必须要让学生知道，教育管理者和父母是相同的，是为了自己好，才会教育他们，所以他们要对老师有感恩的心，他们爱听故事，我们就要把枯燥的道理放到故事里，让学生说出内心的想法，让他们自己去讲道理，这样可以让学生更容易理解一些难懂的道理。
其次，是让学生明白老师的批评是关心自己，批评教育也有一定的技巧，老师不能总是一脸严肃大声指责。批评的时候也不可以把很久以前的事情说出来相提并论，一件事情归一件事情针对性的批评，让孩子知道今天什么地方做错了？这样会让孩子少一些抵抗心理，多一些理解，让学生明白道理。班级管理的最好的状态是当孩子与老师交心后，看到老师的一个表情，一个手势，就能看得明白。
爱护学生是老师必须具有的美德，也是老师的责任。老师像是蜡烛一样，照亮了别人燃烧了自己，这就是老师无私的爱，这是他们所有活动的内在动力。但是大部分老师把爱更多得给了学习好的学生，而给学习成绩不好，比较淘气的学生很少。其实，特殊生更需要老师对他们的爱护。
3.用“义”成就班级的凝聚力量
爱是教育的灵魂，教育的时候必须包含着老师的爱。老师的爱是雨滴，浇灌着枯萎的花朵，让它醒来;老师的爱是春风，即便是冻冰了的感情也会融化。孩子需要爱，尤其是当孩子缺少关爱的时候。所有的孩子都是一个个鲜活的生命，他们希望能够被关注，希望得到周围人的认可。“人无完人”，老师需要找到特殊生的优点，表扬积极因素，同时消灭不积极的因素，把二者进行结合，做到不仅塑造还要进行改造。现在的儿童很会对别人作评价，那些总是很顽皮的孩子是不被欢迎的。我们必须对他们进行引导，把孩子们的耻笑变成对同学的关爱，对同学友好的提示。所以我总是告诉孩子们，在看到有伙伴做不应该做的事情时候，我们不仅要告诉老师，还要提醒对方，这才是同学之间应该做的，才是团结友爱的表现。
现在大家都认为独生子女的教育比较困难，我们的学生都是独立子女，怎么才能更好地教育他们是我们现在急需解决的问题，一个班级的同学要相处得就像兄弟姐妹，作为老师就必须创造集体学习，沟通的机会，让同学们能够互相帮助。最重要的是让学生们学会欣赏他人，学会赞扬他人的优点。老师先要为学生树立榜样，多放大学生身上的优点，学会互相欣赏。小雷的调皮是由于他缺少教育，另外是他想要被别人关心。我們要随时用“放大镜”去找到特殊生闪光的地方，哪怕是很小的地方。这个闪光点也是学习本质的体现，是工作的源头，是转化工作的突破点。老师尽量给他们创造进步的条件和机会，找到孩子们很小的进步，给予他们赞赏，让他们有成功的喜悦。然后作为起点，转移到其他方面，由量变引起质变。
关键词：开启;互动;凝聚;特殊
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）07-0157-02
一个班级里面特殊生的人数虽然很少，但会产生不好的影响。影响到班级的风气、纪律，还有平时的教学工作。如果不好好教育，那么会给学校，家庭还有社会造成影响。新学期，班上有一个叫小雷的男孩，他特别不听话。经过了解：他不仅是留守儿童，还患有自闭症，从小是姥姥和姥爷抚养长大的，没有父母的关心和教育。如果使用严格的办法教育他只会让他更加的不听话，有叛逆心理，所以我要用我的爱关心和爱护这类的孩子。
1.用“爱”开启孩子的心灵之门
鲁迅先生曾经说过：“必须在爱的基础上进行教育。”教育只有靠近孩子们的心里，他们才会认可老师，他们才会出现向师性，才会“亲近他们的老师、相信老师所说的道理”，才能让孩子们健康快乐的成长。苏霍姆林斯基说过：“一个好的老师必须爱孩子，爱可以让人变得愉快。”老师把爱心献给所有的孩子的时候，更要重视给予特殊学生更多的爱，也许他们只是开花时间比较晚，是苗圃里发育的不全的幼苗。只有格外的照顾，施加足够多的肥料，在阳光下才更加灿烂。对于这些开花比较晚的花蕾，老师必须给予孩子们更多的关心和爱护，承认他们之间是有所不同的，包容学生出现的问题，用最大的耐心和爱心去教育他们。
大多数年轻父母为了生活去外面打拼，他们没有认识到结婚后家庭的责任还有家庭成员之间该如何相处，离婚率也在逐年递增，这让更多的孩子在童年的时候没有父母的爱护，不仅变得自闭，还失去了应该得到教育最好的阶段。孩子在成长的过程中没有得到应该得到的指引，只是任凭他们自由的发展，姥姥和姥爷也无计可施。这就是目前社会条件下出现的留守儿童。
爱才是教育的真正含义。一旦没有爱，所有的劝说都没有方法打开自闭的心灵;一旦没有爱，所有的华丽句子都没有办法温暖一颗寒冷的心。只有爱，才可以点燃心灵的灯火，驱赶黑暗，收获果实。一位好的老师不仅需要有丰富的学科知识，多变的教育方法，同时还必须懂得怎么去爱自己的学生。当然不仅有爱，还必须爱得到位，爱得巧妙。就像孩子没有办法去选择父母，老师也没有办法选择孩子们的成长环境。老师只能依照孩子的成长环境选择进行教育的方式。对于一类的孩子可以使用一样的办法。像小雷这类比较特殊的孩子只有根据他自身的特点制定适合他的教育办法。所以在充分的了解到小雷的家庭教育状况以后，对他进行了关爱的引导，帮助他检查文具，告诉他该如何整理自己的物品。当面批改他的作业，然后对其中出现错误的地方进行仔细的分析和讲解。除了关心他的学习，更多的是关心他的生活习惯的培养。老人总说：“从小看到老”，这句话的本质就是说日常习惯起到很重要的作用。改变一个坏习惯和培养一个好习惯同样的困难，所以爱护孩子不是在只是嘴上说，而是体现在生活当中的每一处细小的地方。
2.用“心”架起师生之间的桥梁
不要让自己总是高高在上，让孩子感觉跟你的距离很远。学生们觉得，在老师面前必须是无条件服从，感觉老师的要求是强加给他的。学生在人前人后变得不一样，这时老师会感到自己的权力受到了挑战，丢了面子，就实行更严格的教育方式。命令和服从让老师和孩子们关系变得很糟，让班级管理水准难以提高。
最好的管理办法就是站在学生的角度处理问题，与他们进行心灵的交流。在考虑问题的时候，孩子们想到的只是我想如何做。正因为这样，才需要老师对学生进行教育，不然的话就没有办法展示出我们教育的意义。老师必须在自己和学生之间建立爱的桥梁，从内心深处进行沟通。
首先，我们必须要让学生知道，教育管理者和父母是相同的，是为了自己好，才会教育他们，所以他们要对老师有感恩的心，他们爱听故事，我们就要把枯燥的道理放到故事里，让学生说出内心的想法，让他们自己去讲道理，这样可以让学生更容易理解一些难懂的道理。
其次，是让学生明白老师的批评是关心自己，批评教育也有一定的技巧，老师不能总是一脸严肃大声指责。批评的时候也不可以把很久以前的事情说出来相提并论，一件事情归一件事情针对性的批评，让孩子知道今天什么地方做错了？这样会让孩子少一些抵抗心理，多一些理解，让学生明白道理。班级管理的最好的状态是当孩子与老师交心后，看到老师的一个表情，一个手势，就能看得明白。
爱护学生是老师必须具有的美德，也是老师的责任。老师像是蜡烛一样，照亮了别人燃烧了自己，这就是老师无私的爱，这是他们所有活动的内在动力。但是大部分老师把爱更多得给了学习好的学生，而给学习成绩不好，比较淘气的学生很少。其实，特殊生更需要老师对他们的爱护。
3.用“义”成就班级的凝聚力量
爱是教育的灵魂，教育的时候必须包含着老师的爱。老师的爱是雨滴，浇灌着枯萎的花朵，让它醒来;老师的爱是春风，即便是冻冰了的感情也会融化。孩子需要爱，尤其是当孩子缺少关爱的时候。所有的孩子都是一个个鲜活的生命，他们希望能够被关注，希望得到周围人的认可。“人无完人”，老师需要找到特殊生的优点，表扬积极因素，同时消灭不积极的因素，把二者进行结合，做到不仅塑造还要进行改造。现在的儿童很会对别人作评价，那些总是很顽皮的孩子是不被欢迎的。我们必须对他们进行引导，把孩子们的耻笑变成对同学的关爱，对同学友好的提示。所以我总是告诉孩子们，在看到有伙伴做不应该做的事情时候，我们不仅要告诉老师，还要提醒对方，这才是同学之间应该做的，才是团结友爱的表现。
现在大家都认为独生子女的教育比较困难，我们的学生都是独立子女，怎么才能更好地教育他们是我们现在急需解决的问题，一个班级的同学要相处得就像兄弟姐妹，作为老师就必须创造集体学习，沟通的机会，让同学们能够互相帮助。最重要的是让学生们学会欣赏他人，学会赞扬他人的优点。老师先要为学生树立榜样，多放大学生身上的优点，学会互相欣赏。小雷的调皮是由于他缺少教育，另外是他想要被别人关心。我們要随时用“放大镜”去找到特殊生闪光的地方，哪怕是很小的地方。这个闪光点也是学习本质的体现，是工作的源头，是转化工作的突破点。老师尽量给他们创造进步的条件和机会，找到孩子们很小的进步，给予他们赞赏，让他们有成功的喜悦。然后作为起点，转移到其他方面，由量变引起质变。
4.结语
其实，特殊生就像是病人，更需要老师去关心，许多的特殊生智力上没有任何问题，而是因为缺少爱，其他因素导致的畸形。特殊生也可以教育的很好，只有老师充满爱心的教育，才能够感化孩子们。教育只有靠近他们的心灵，他们才会出现向师性，才会亲近他们的老师、相信老师所说的道理。在班级的管理中，特殊生只是一小部分，却是直接影响班级管理的因素。我们必须对他们更加关爱，让他们能够健康的成长。
参考文献
[1]秦艳芳.特殊教育学校精神文化建设现状及策略研究[D].四川师范大学，2017
[2]谢红.特殊教育学校班主任管理工作点滴谈[J].中国校外教育，2017（04）：41+43
[3]周姊毓.谈特殊教育教师的专业素质[J].绥化学院学报，2018.38（01）：123-127