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摘 要：阅读是英语学习的重要途径，也是学生获取信息和课外知识乃至提高写作的重要途径。通过阅读，学生们能够对所学的知识有更深层次的理解，同时也是语言运用的一种体现。语言的学习不仅是与他人交流的工具，也是对说这个语言国家文化与习俗的了解。随着社会的进步与经济的发展，英语语言的学习已经成为学生们不可缺少的一部分，暂且不说它在当今社会中的重要性，尤其是在中国快速发展地现阶段，就是在中考中，它也占有非常重要的地位。在英语考试中，阅读不仅是阅读理解的20分，它贯穿于整张试卷。不必提完形填空与任务型阅读，就是单项选择都离不开阅读。因此，如何提高学生的阅读理解能力，是每一位一線英语老师努力思考的。培养英语阅读能力，成为了英语教学中非常重要的部分。
关键词：英语；阅读能力；答题技巧
学生们存在的错误的阅读习惯：每字每次阅读，遇到不会的词就停下来，用词典查出其意，或者干脆放弃，久而久之，失去了阅读的兴趣，从此远离英语阅读，进入了恶性循环的阶段。经过多年教学积累经验与研究，我认为可以从以下几方面提高英语阅读能力。
一、扩大词汇量
词汇是英语学习的重点。没有词汇量的积累根本谈不上阅读以及其他方面的英语学习。
因此，扩大词汇量是做好英语阅读的必要手段。首先，学生应该记住课本上的基本词汇，对于这些词汇的掌握不仅是记住他们的词义，还要记住他们的词性及其用法。其次，通过英语课外读物的补充，比如《书虫》，让学生在阅读中复习词汇，巩固词汇，积累词汇，并将补充词汇纳入到考察范围，强制学生们记住。教会学生掌握适当的基本构词法。例如：形容词词尾+ly变成相对应的副词；名词+ful变成为相对应的形容词；动词+er变为职业名词等。这有助于学生快速、高效地积累词汇。
二、扩展知识面
英语试题中的阅读理解文章体裁多样，涉及到政治经济，社会文化，风俗习惯，历史，地理，生物，物理，化学，科学技术等各个方面；体裁包括记叙文，议论文，说明文，应用文以及新闻报道，广告，通知，表格等。知识是相通的。如果学生能够掌握这方面的知识，将有助于他们完成英语的阅读。所以，对于我的学生们，我都鼓励他们认真听讲，多积累这些方面的知识。在阅读理解中，即使遇到生词量较大，科学性较强的文章，因为有这些知识作基础，学生们也不会畏惧和退缩，能够相对轻松地面对。
三、掌握语法
在当今的英语试题中，淡化语法，重视交际与阅读。但是如果掌握一定的语法知识，能够有助于理解文章。有时候，学生们单词都认识，但是依然不能够很好的完全的理解文章，就是因为没有掌握语法，较复杂的句式，给学生们的阅读造成了相当大的障碍。因此学好语法，尤其是句子结构，例如宾语从句，定语从句，状语从句等，能够更好地理解文章。
四、掌握一定的答题技巧
（一）找主题句获取段落的主旨和大意
一篇文章通常是围绕一个中心展开的，而这个中心往往是由一个句子来概括的。我们把这个概况文章或者段落的句子叫做主题句。因此，想要理解一个段落或者一篇文章的中心意思，如果找到主题句就容易多了。那就要教会学生寻找主题句。主题句一般具有三个特点：表达的意思比较概括，相对其它句子来看，主题句的概况性比较明显，句子结构比较简单，多数不采用复合句的形式；段落中其他句子都是用来解释、支撑主题句的。在英语的段落中，主题句的位置大部分有两种：
（1）主题句在段首。主题句在句首的情况相当普遍，这是英语文章惯用的写作方法。一般新闻报道，说明文，议论文，记叙文都采用总说，分说的方法。
（2）主题句在段末。用归纳法写文章时，往往表述细节的句子在前，概括性的句子在后，并以此结尾。这种主题句位于段末的通常都是对前面细节的总结、归纳或者结论。
（二）根据上下文猜测词义
猜测词义是英语学习的一种能力。任何一个实词，只有在一定的上下文，具体的语言环境中才能表示一个确定的词义。所谓的上下文，就如同英语词典中所解释的那样，其作用就是帮助确定上下文中的词、短语或句子的意义。英语的词汇并不像汉语这样丰富，汉语中可以用不同的词来表达同一个意思，比如说我打扫房间。也可以表达为我整理房间。或者我收拾房间。而在英语中，是用一个词来表达多个意思。这就给英语初学者带来了很大的麻烦。For example，He runs very fast（跑）He runs a big company，（经营）The Songhua River runs through the city.（流经）因此，我们必须利用上下文来猜测和确定词义，即由已知推求未知，也就是我们用所熟悉的词汇和短语来猜测我们不熟悉的词汇的词义。猜测词义时，可以从三个方面来考虑：
（1）运用语法知识进行分析。比如定语从句
（2）根据上下文已知部分进行逻辑上的推理。比如：同位语，反义词，同义词
（3）依靠常识和经验做出判断
（三）阅读理解的技巧
教会学生掌握一定的阅读理解的技巧。先读问题，带着问题读文章，在文章中找到问题的答案。在英语阅读理解中，80%的题是对细节的考察。这类题只要细心一些，就能够比较容易准确的得到答案。
（1）针对细节考察的考题，其正确答案大都可以在文章中找到相对应的文字部分。这部分可能是一个词或者是短语，也可能是一个句子或者是相关的若干个句子，句式和表达方式可能不同。
（2）干扰项往往是主体思想与细节的混杂，正确答案细节与非正确答案细节混杂。
因此要做好阅读理解中的细节题，一定要在文章中找到相对应的信息点，还要排除干扰项。只要学生能够认真仔细的阅读文章，就不难得出正确答案。还有一类题就是归纳文章主题的。这类题学生往往做不好。他们看到与文章相关的就选，其实这只是文章中的一部分，只是一个细节，并不是文章的中心。
英语阅读能力是英语学习非常重要的部分，这种能力不是一蹴而就的，是长期积累和不断练习的结果。英语中有一句谚语：“Practice makes perfect.”只要按照正确的阅读方式，掌握有效的阅读技巧，不停地积累与练习，英语阅读能力一定会有所提高。
参考文献：
[1]王庆兰，宋跃荣.中考阅读理解解题技巧[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）.
[2]任啸，温南洲.如何做好中考英语阅读理解[J].初中生之友.
作者简介：
马蕊（1982.05—），女，汉族，黑龙江省哈尔滨市人，毕业于齐齐哈尔大学，哈尔滨顺迈学校英语教师，研究方向：英语教学。
关键词：英语；阅读能力；答题技巧
学生们存在的错误的阅读习惯：每字每次阅读，遇到不会的词就停下来，用词典查出其意，或者干脆放弃，久而久之，失去了阅读的兴趣，从此远离英语阅读，进入了恶性循环的阶段。经过多年教学积累经验与研究，我认为可以从以下几方面提高英语阅读能力。
一、扩大词汇量
词汇是英语学习的重点。没有词汇量的积累根本谈不上阅读以及其他方面的英语学习。
因此，扩大词汇量是做好英语阅读的必要手段。首先，学生应该记住课本上的基本词汇，对于这些词汇的掌握不仅是记住他们的词义，还要记住他们的词性及其用法。其次，通过英语课外读物的补充，比如《书虫》，让学生在阅读中复习词汇，巩固词汇，积累词汇，并将补充词汇纳入到考察范围，强制学生们记住。教会学生掌握适当的基本构词法。例如：形容词词尾+ly变成相对应的副词；名词+ful变成为相对应的形容词；动词+er变为职业名词等。这有助于学生快速、高效地积累词汇。
二、扩展知识面
英语试题中的阅读理解文章体裁多样，涉及到政治经济，社会文化，风俗习惯，历史，地理，生物，物理，化学，科学技术等各个方面；体裁包括记叙文，议论文，说明文，应用文以及新闻报道，广告，通知，表格等。知识是相通的。如果学生能够掌握这方面的知识，将有助于他们完成英语的阅读。所以，对于我的学生们，我都鼓励他们认真听讲，多积累这些方面的知识。在阅读理解中，即使遇到生词量较大，科学性较强的文章，因为有这些知识作基础，学生们也不会畏惧和退缩，能够相对轻松地面对。
三、掌握语法
在当今的英语试题中，淡化语法，重视交际与阅读。但是如果掌握一定的语法知识，能够有助于理解文章。有时候，学生们单词都认识，但是依然不能够很好的完全的理解文章，就是因为没有掌握语法，较复杂的句式，给学生们的阅读造成了相当大的障碍。因此学好语法，尤其是句子结构，例如宾语从句，定语从句，状语从句等，能够更好地理解文章。
四、掌握一定的答题技巧
（一）找主题句获取段落的主旨和大意
一篇文章通常是围绕一个中心展开的，而这个中心往往是由一个句子来概括的。我们把这个概况文章或者段落的句子叫做主题句。因此，想要理解一个段落或者一篇文章的中心意思，如果找到主题句就容易多了。那就要教会学生寻找主题句。主题句一般具有三个特点：表达的意思比较概括，相对其它句子来看，主题句的概况性比较明显，句子结构比较简单，多数不采用复合句的形式；段落中其他句子都是用来解释、支撑主题句的。在英语的段落中，主题句的位置大部分有两种：
（1）主题句在段首。主题句在句首的情况相当普遍，这是英语文章惯用的写作方法。一般新闻报道，说明文，议论文，记叙文都采用总说，分说的方法。
（2）主题句在段末。用归纳法写文章时，往往表述细节的句子在前，概括性的句子在后，并以此结尾。这种主题句位于段末的通常都是对前面细节的总结、归纳或者结论。
（二）根据上下文猜测词义
猜测词义是英语学习的一种能力。任何一个实词，只有在一定的上下文，具体的语言环境中才能表示一个确定的词义。所谓的上下文，就如同英语词典中所解释的那样，其作用就是帮助确定上下文中的词、短语或句子的意义。英语的词汇并不像汉语这样丰富，汉语中可以用不同的词来表达同一个意思，比如说我打扫房间。也可以表达为我整理房间。或者我收拾房间。而在英语中，是用一个词来表达多个意思。这就给英语初学者带来了很大的麻烦。For example，He runs very fast（跑）He runs a big company，（经营）The Songhua River runs through the city.（流经）因此，我们必须利用上下文来猜测和确定词义，即由已知推求未知，也就是我们用所熟悉的词汇和短语来猜测我们不熟悉的词汇的词义。猜测词义时，可以从三个方面来考虑：
（1）运用语法知识进行分析。比如定语从句
（2）根据上下文已知部分进行逻辑上的推理。比如：同位语，反义词，同义词
（3）依靠常识和经验做出判断
（三）阅读理解的技巧
教会学生掌握一定的阅读理解的技巧。先读问题，带着问题读文章，在文章中找到问题的答案。在英语阅读理解中，80%的题是对细节的考察。这类题只要细心一些，就能够比较容易准确的得到答案。
（1）针对细节考察的考题，其正确答案大都可以在文章中找到相对应的文字部分。这部分可能是一个词或者是短语，也可能是一个句子或者是相关的若干个句子，句式和表达方式可能不同。
（2）干扰项往往是主体思想与细节的混杂，正确答案细节与非正确答案细节混杂。
因此要做好阅读理解中的细节题，一定要在文章中找到相对应的信息点，还要排除干扰项。只要学生能够认真仔细的阅读文章，就不难得出正确答案。还有一类题就是归纳文章主题的。这类题学生往往做不好。他们看到与文章相关的就选，其实这只是文章中的一部分，只是一个细节，并不是文章的中心。
英语阅读能力是英语学习非常重要的部分，这种能力不是一蹴而就的，是长期积累和不断练习的结果。英语中有一句谚语：“Practice makes perfect.”只要按照正确的阅读方式，掌握有效的阅读技巧，不停地积累与练习，英语阅读能力一定会有所提高。
参考文献：
[1]王庆兰，宋跃荣.中考阅读理解解题技巧[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）.
[2]任啸，温南洲.如何做好中考英语阅读理解[J].初中生之友.
作者简介：
马蕊（1982.05—），女，汉族，黑龙江省哈尔滨市人，毕业于齐齐哈尔大学，哈尔滨顺迈学校英语教师，研究方向：英语教学。