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要想发挥好中小学思政课关键课程作用,中小学校必须主动求变、求新,通过创新理念、拓展渠道、丰富手段、优化机制,主动擦亮并不断丰富思政课“亲切的面孔”,提升其让人亲近的“课程魅力”、丰富其让人感动的“实践笑容”、优化其催人向上的“互动表情”……才会真正契合中小学生成长的需求和发展的期待,才能打造出学生一心向往、真心喜爱、终身受益的“黄金课程体系”.rn擦亮所有学科课堂独有的“思政课感染面孔”,让亲近动作“豁然而贯通”.中小学思政课堂无处不在,所有学科都担负着思政课施教目标,执教者要相机激活显性、隐性的施教载体,在课堂上同步擦亮这一学科课堂独有的“思政课感染面孔”——可以秉持“用教材教”理念,整合学生关注的教学内容,或寻机穿插网络热搜事件,或相机楔入班级新鲜话题,或用活课堂上突然出现的恶作剧,“时尚笑容”魅力使然,让“思政话题”轻松接通每一门学科课堂教学的“地气”;可以体验“拿来主义”,在课堂教学过程中灵活运用学生喜闻乐见的教学形式,或诗词大会,或辩论擂台,或才艺展示,让思政牵动每一名学生的“心弦”,让思政课的“育人目标”和不同学科的“教学任务”在充分融合的状态下同步吸引学生,才有可能唤醒学生们主动的“亲近动作”,进而让两种施教目标“豁然而贯通”.