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[摘 要：对于小学生来说，在学习数学的过程中常常会遇见很多的问题，造成这种现象的原因除了数学本身的难度之外，也是学生学习方法与教师教学方式存在的问题所导致的。在数学课堂中利用信息化技术，可以提高学生的学习兴趣，使课堂内容变得更加清晰，有助于学生的学习理解。本文就分析信息化教学资源在小学数学教学中的运用策略，以供参考。
关键词：小学数学教学；信息化；教学资源；有效应用]
信息技术的发展改变了我们的生活方式，同时对于教育行业来说也发挥了重要的作用。在数学课堂中运行信息化的小学资源，能够吸引学生的注意力，使学生主动的加入到课堂学习中；并且通过这样的教学方式，能够将书本上枯燥难懂的内容更加清晰直观的展现在学生面前，有助于学生的学习理解，有效的提升学生数学学习的能力。
一、在数学教学中应用信息化教学资源的重要性
因为数学本身的特点就是具有较强的逻辑性，在理解的时候会有一定的困难，特别是小学阶段的学生思考方式比较简单，在学习的时候不能够理解透彻，导致学生的兴趣大大的降低。而信息化资源的利用，能够将复杂的知识直观的展现在学生面前，并且更加的清晰具体，有助于学生的理解，学生在学习的过程中获得自信，对数学学习更感兴趣。同时，信息化资源具有很多的优势，其内容也非常的丰富、生动，符合学生的年龄特点，在教学的过程中合理的运用信息化资源，能够提高学生的思维能力，充分的激发学生的潜力，并且有助于课堂结构的整合与完善，提高课堂教学的有效性。
信息化资源的利用对于教师的教学准备也有非常重要的作用，教师在备课的过程中需要根据课堂内容查阅相关的资料，做好知识点的扩展，帮助学生更好的理解重难点内容。信息化资源能够为教师的备课提供丰富的教学资源，并且操作快捷，为教师节省了一定的时间。在课堂中运用这一技术，通过多媒体展示一些复杂的解题过程，能够有效的节省课堂的时间，有效的完成教学目标。
二、应用信息化教学资源中存在的问题
虽然信息化资源的利用对于数学教学起到了积极的促进作用，但是在教师实际运用的过程中，我们也发现了一系列的问题，这些问题对于课堂质量以及学生的学习能力都有一定的影响，因此需要格外的注意。第一，教师在利用信息化资源进行教学课件设计的时候，过于重视课件的形式而忽视了内容，很多教师在课件中插入了大量的图片、音频等内容，虽然吸引了学生的关注，但是在一定程度上导致学生注意力被分散，影响了学生的听课效率。第二，在新课改之后，教师在课堂中更加重视学生的主体地位，但是很多教师在运用信息化资源的过程中却过于重视教师的主体地位，片面的以学生为中心进行课堂内容的设计，导致课堂教学不能发挥应有的作用。第三就是很多教师在运用信息化资源的过程中忽视了与学生之间的沟通，在课堂上一味的强调学生跟上教师的进度、盯紧大屏幕，导致课堂从过去人为灌输的方式转变为机器灌输的方式，影响了学生的学习兴趣。
三、信息化教学资源在数学教学中的有效应用
1.信息化资源可以直观的展示几何图形
我们传统的课堂中教学工具只有黑板和粉笔等，教师在讲解的过程中只能依靠这些简单的教具带领学生进行学习，学生受到思维能力与理解能力的限制，对于一些需要想象能力的内容理解的并不够好。通过信息化资源的利用，可以将浙西内容直观的展示给学生，让学生一目了然，提高了理解的能力。
比如在小学数学中《认识立体图形》这节课中，传统的教学方式中只能依靠一些实际的物品来展示，但是在面对教材中的图形时，很多学生就无法展开想象，不能在脑海中形成一个全方位的立体图形。通过信息化资源的运用，教师可以在大屏幕上向学生展示立体图形，并且可以在展示的过程中使图形上下左右的转动，提高学生的空间感。这样的方式相比于传统的教具教学来说，不仅更加的直观，而且学生观看更加的清晰，可以帮助学生在头脑中形成一定的空间想象的能力。
2.课堂中运用信息化可以提高学生的学习兴趣
学习兴趣与注意力是保证课堂有效性的重要影响因素，在教学过程中利用信息化资源教学，可以在教学的过程中适当的添加一些情境图片或者是短视频，不仅可以帮助学生加深对于课堂内容的理解，还能有效的吸引学生的关注，提高学习兴趣。比如在学习《可能性》一节内容时，在讲解教学内容后，教师就可以给学生展示一个场景，是小动物在抽签选举森林管理员、卫生员等职位，然后让学生分析小动物抽到的职位的可能性，这种方式也符合学生的年龄特点，更愿意参与到学习中。
3.从教学实际出发，提高信息化教学的效果
在运用信息化资源的过程中，也要重视教学内容与实际生活的结合，才能够有利于教学活动的开展。例如在带领学生学习《圆的认识》这部分内容的时候，教师就可以通过合理的问题引入课堂教学的内容。教师可以询问学生：为什么自行车的轱辘是圆形的呢？它可不可以是正方形的呀？这个时候学生会说出自己的想法，教师就可以通过多媒体设备向学生展示动画，向学生展示方形轮胎是不能够骑行的，这样就可以让学生初步的认识圆形。因为信息化资源是非常的丰富的，教师一定要善于利用这些资源，使之成为教学过程中的有力帮手，而不能仅仅依赖这些资源，使课堂教学失去了本身的作用。
通過以上的分析我们知道，在数学教学的过程中运用信息化资源，对于课堂教学有效的提高以及学生的学习能力的提高都有非常重要的作用。同时这也要求我们教师在教学的过程中要合理的运用信息化技术，能够结合实际情况以及学生的年龄特点，合理的进行教学计划，明确教学目标，使课堂教学与信息化资源有效的结合，促进学生能力的不断提升。
参考文献
[1]张竞为.关于中小学教师信息化教学能力提升的策略[J].黑龙江教育（理论与实践），2018，Z2.
[2]戴燕.小学数学信息化教学之我见[J].新课程（上），2018，07.
关键词：小学数学教学；信息化；教学资源；有效应用]
信息技术的发展改变了我们的生活方式，同时对于教育行业来说也发挥了重要的作用。在数学课堂中运行信息化的小学资源，能够吸引学生的注意力，使学生主动的加入到课堂学习中；并且通过这样的教学方式，能够将书本上枯燥难懂的内容更加清晰直观的展现在学生面前，有助于学生的学习理解，有效的提升学生数学学习的能力。
一、在数学教学中应用信息化教学资源的重要性
因为数学本身的特点就是具有较强的逻辑性，在理解的时候会有一定的困难，特别是小学阶段的学生思考方式比较简单，在学习的时候不能够理解透彻，导致学生的兴趣大大的降低。而信息化资源的利用，能够将复杂的知识直观的展现在学生面前，并且更加的清晰具体，有助于学生的理解，学生在学习的过程中获得自信，对数学学习更感兴趣。同时，信息化资源具有很多的优势，其内容也非常的丰富、生动，符合学生的年龄特点，在教学的过程中合理的运用信息化资源，能够提高学生的思维能力，充分的激发学生的潜力，并且有助于课堂结构的整合与完善，提高课堂教学的有效性。
信息化资源的利用对于教师的教学准备也有非常重要的作用，教师在备课的过程中需要根据课堂内容查阅相关的资料，做好知识点的扩展，帮助学生更好的理解重难点内容。信息化资源能够为教师的备课提供丰富的教学资源，并且操作快捷，为教师节省了一定的时间。在课堂中运用这一技术，通过多媒体展示一些复杂的解题过程，能够有效的节省课堂的时间，有效的完成教学目标。
二、应用信息化教学资源中存在的问题
虽然信息化资源的利用对于数学教学起到了积极的促进作用，但是在教师实际运用的过程中，我们也发现了一系列的问题，这些问题对于课堂质量以及学生的学习能力都有一定的影响，因此需要格外的注意。第一，教师在利用信息化资源进行教学课件设计的时候，过于重视课件的形式而忽视了内容，很多教师在课件中插入了大量的图片、音频等内容，虽然吸引了学生的关注，但是在一定程度上导致学生注意力被分散，影响了学生的听课效率。第二，在新课改之后，教师在课堂中更加重视学生的主体地位，但是很多教师在运用信息化资源的过程中却过于重视教师的主体地位，片面的以学生为中心进行课堂内容的设计，导致课堂教学不能发挥应有的作用。第三就是很多教师在运用信息化资源的过程中忽视了与学生之间的沟通，在课堂上一味的强调学生跟上教师的进度、盯紧大屏幕，导致课堂从过去人为灌输的方式转变为机器灌输的方式，影响了学生的学习兴趣。
三、信息化教学资源在数学教学中的有效应用
1.信息化资源可以直观的展示几何图形
我们传统的课堂中教学工具只有黑板和粉笔等，教师在讲解的过程中只能依靠这些简单的教具带领学生进行学习，学生受到思维能力与理解能力的限制，对于一些需要想象能力的内容理解的并不够好。通过信息化资源的利用，可以将浙西内容直观的展示给学生，让学生一目了然，提高了理解的能力。
比如在小学数学中《认识立体图形》这节课中，传统的教学方式中只能依靠一些实际的物品来展示，但是在面对教材中的图形时，很多学生就无法展开想象，不能在脑海中形成一个全方位的立体图形。通过信息化资源的运用，教师可以在大屏幕上向学生展示立体图形，并且可以在展示的过程中使图形上下左右的转动，提高学生的空间感。这样的方式相比于传统的教具教学来说，不仅更加的直观，而且学生观看更加的清晰，可以帮助学生在头脑中形成一定的空间想象的能力。
2.课堂中运用信息化可以提高学生的学习兴趣
学习兴趣与注意力是保证课堂有效性的重要影响因素，在教学过程中利用信息化资源教学，可以在教学的过程中适当的添加一些情境图片或者是短视频，不仅可以帮助学生加深对于课堂内容的理解，还能有效的吸引学生的关注，提高学习兴趣。比如在学习《可能性》一节内容时，在讲解教学内容后，教师就可以给学生展示一个场景，是小动物在抽签选举森林管理员、卫生员等职位，然后让学生分析小动物抽到的职位的可能性，这种方式也符合学生的年龄特点，更愿意参与到学习中。
3.从教学实际出发，提高信息化教学的效果
在运用信息化资源的过程中，也要重视教学内容与实际生活的结合，才能够有利于教学活动的开展。例如在带领学生学习《圆的认识》这部分内容的时候，教师就可以通过合理的问题引入课堂教学的内容。教师可以询问学生：为什么自行车的轱辘是圆形的呢？它可不可以是正方形的呀？这个时候学生会说出自己的想法，教师就可以通过多媒体设备向学生展示动画，向学生展示方形轮胎是不能够骑行的，这样就可以让学生初步的认识圆形。因为信息化资源是非常的丰富的，教师一定要善于利用这些资源，使之成为教学过程中的有力帮手，而不能仅仅依赖这些资源，使课堂教学失去了本身的作用。
通過以上的分析我们知道，在数学教学的过程中运用信息化资源，对于课堂教学有效的提高以及学生的学习能力的提高都有非常重要的作用。同时这也要求我们教师在教学的过程中要合理的运用信息化技术，能够结合实际情况以及学生的年龄特点，合理的进行教学计划，明确教学目标，使课堂教学与信息化资源有效的结合，促进学生能力的不断提升。
参考文献
[1]张竞为.关于中小学教师信息化教学能力提升的策略[J].黑龙江教育（理论与实践），2018，Z2.
[2]戴燕.小学数学信息化教学之我见[J].新课程（上），2018，07.