【摘 要】
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摘 要：普通高中思想政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个方面。如何在有限的时间内、在高中政治课堂上高效培养学生的学科核心素养，我们通过实验对比、方案修正、理性总结、经验推广，努力通过高中政治课堂新闻发布方式的变革（由个人收集发布改变为同伴合作的新闻发布），来提高学生政治学科核心素养的养成效益，探索这种新闻播报方式转变的学科核心素养价值。 关键词：同伴合作;新闻播报;政治
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摘 要：普通高中思想政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个方面。如何在有限的时间内、在高中政治课堂上高效培养学生的学科核心素养，我们通过实验对比、方案修正、理性总结、经验推广，努力通过高中政治课堂新闻发布方式的变革（由个人收集发布改变为同伴合作的新闻发布），来提高学生政治学科核心素养的养成效益，探索这种新闻播报方式转变的学科核心素养价值。
关键词：同伴合作;新闻播报;政治学科;核心素养
【中图分类号】G 641 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）24-0042-01
2016年7月，本人的“小班教学理念下同伴合作的新闻播报对政治学科素养的影响”被立项为南京市第九期个人课题。尽管在教育部2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，已经首次提出“核心素养体系”概念，但当时大家讨论较多的还只是“政治学科素养”的一些不全面、不系统、不权威的内容，还没有凝炼出“政治学科核心素养”的四项内涵。在课题研究的不断推进、修正过程中，特别是到2018年《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》明确了高中思想政治学科核心素养的四项内涵后，我们发现，这项课题的研究完全契合了学科核心素养的高效养成，具有较高的学科核心素养价值。
1.同伴合作的新闻播报能高效培养学生的政治认同
培养学生的政治认同是思想政治学科最根本的任务。政治认同就是要培养学生对中国共产党和社会主义的真挚情感和理性认同，使学生拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义理想信念，弘扬和践行社会主义核心价值观，是其它素养的内在灵魂和共同标识。这种政治认同不是依靠宣传、说教而能达成的，必须让学生有自己的体验和感悟才能培养。在同伴合作的新闻播报过程中，同学们通过自己收集、筛选、整理和解读新闻素材，从潜移默化中感悟在中国共产党的领导下，我们坚持走中国特色社会主义道路所取得的辉煌成就、感悟先进模范的共產党人在各条战线勤恳工作、努力奋斗的光辉身影、感悟各行各业先进人物践行社会主义核心价值观的先进事迹、进而高效形成学科核心素养所要求的政治认同目标。
2.同伴合作的新闻播报能高效培养学生的科学精神
科学精神不仅指自然科学学习中应体现的求真务实思想，也指坚持真理、尊重规律、实事求是等，思想政治学科培养科学精神，就是使学生坚持马克思主义世界观和方法论，对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明做出正确的价值判断和行为选择，这是达成其它素养的基本条件。在同伴合作的新闻播报过程中，特别是在高二阶段要求学生运用所学政治学科知识对自己收集、筛选、整理后的新闻素材进行适量解读，这一方面加深了自己对所学政治理论知识的理解，因为只有对教材理论有一个比较深刻的认识，才有可能应用这些理论去解读分析新闻素材、才能更有信心站在讲台上与同学们交流自己学习所得;另一方面，在同伴合作交流过程中，还可以逐步培养学生学会坚持真理、尊重规律，正确的世界观和方法论，进而高效达成学科核心素养所要求的培育科学精神的目标。
3.同伴合作的新闻播报能高效培养学生的法治意识
法治意识是法治国家建设的重要内容，思想政治学科培养法治意识，就是要使学生尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设，是其他素养的必要前提或必然要求。法治意识本身就是社会发展的客观要求，即社会能够和谐发展而不至于在人们的相互争斗中陷入混乱，客观要求社会成员遵循共同的规范要求，在当代社会即要求我们树立法治意识。在同伴合作的新闻播报过程中，同学们所收集、筛选、整理和解读新闻素材里就有一批涉及社会法治的内容，不论是个人、法人还是政府的遵法守法行为带来社会和谐发展的良好局面，还是个人、法人甚至政府的违规违法行为带来的严重社会后果，通过同学们自己去分析、感悟和体验，法治意识都会得到较快的提高，尊法学法守法用法的理念必然更加深入内心，培养学生法治意识的学科核心素养目标也将高效达成。
4.同伴合作的新闻播报能高效培养学生的公共参与
公共参与体现人民当家作主的责任担当，思想政治学科培养公共参与，就要培养学生集体主义精神，乐于为人民服务，积极行使人民当家作主的政治权利、履行义务，是其它素养的行为表现。思想政治学科核心素养之公共参与，我们认为它既包含意识态度问题，更包含素质能力问题，而高效培养提高学生的公共参与素养，就需要一方面提高其责任担当意识，更是要提高其公共参与能力。在同伴合作的新闻播报活动中，责任和担当是完成任务的前提，同伴之间必须分工明确、相互协作、共同参与，才能高质量地完成一次新闻播报。而且在新闻素材收集、筛选、整理和解读中，也能接触到更多的社会主义民主法制建设、社会整体的发展与进步、我国在国际社会中的担当和作为等方面的素材，这必将使同学们进一步树立当家作主的光荣感自豪感和责任感，提高主动参与公共事务的积极性和主动性，进而有利于高效达成政治学科核心素养之公共参与的目标。
“小班教学理念下同伴合作的新闻播报对政治学科素养的影响”课题实施已经两年多了，其过程中形成的阶段性成果也已经在学校、区同年级政治老师作过交流介绍，也有一些老师在运用课题成果对自己课堂学生的新闻播报方式进行改变，这让人深感欣慰。如何高效达成思想政治学科核心素养，可能将是今后一个阶段中学政治教师的一个长久命题，让我们一起不断努力，为实现我们的培养目标而不懈奋斗。
参考文献
[1]梁坤丽.如何构建以学生发展为本的高中政治教学课堂[J].高考，2019（08）
[2]付静涛.高中政治教学生活化的对策研究[J].祖国，2019（05）
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