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在职业教育不断变革的进程中,强调社会效率的职业主义课程在提升岗位胜任力方面颇具成效。但由于拘囿于教育＂二元论＂的视阈,自由教育与职业教育分裂的问题持续存在。基于此,本文在批判职业教育传统意义的基础之上,以教育＂一元论＂为依据,并基于职业教育中的博雅诉求,通过职业课程与学术课程的整合,提出培养＂全人＂的生涯教育。