老师,请尊重学生的发现——由“5的乘法口诀”教例所引发的思考

• 作 者: 胡安波
• 机 构: 淄博师范高等专科学校数理科学系
• 出 处: 山东教育
• 发表日期: 2008年07期
• 关键词: 尊重学生

<正>【问题背景】近日,笔者听了一节内容是"5的乘法口诀"的课。教学中,教师设计了这样一个环节:在经过适当的引导后,安排学生以学习小组为单位合作编写5的乘法口诀。经过全体学生的共同努力,各个小组都完成了自己的创作。汇报交流开始后,一个小组的汇报中有这样一句口诀:三五一十五。当汇报的学生刚说完后,教师就问:"你觉得‘三五一十五’顺口还是‘三五十五’顺