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传统的阅读通常被认为是读者和读物之间,读者通过视觉器官接受符号所标记的意义过程.简单说,就是自己独立读书,读书的基础就得识字.但阅读对象不局限于文字,尤其是儿童阅读,起步一定是非文字的.要普及阅读、推广阅读,尤其是儿童阅读推广,我们首先要在思维观念上改变,在切入点上找准儿童阅读的特性和儿童关键期的阅读引导及通过社会各界力量来促进儿童阅读,而不是机械化任务式地完成.