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摘 要：留白是一种艺术表现手法，常用于艺术创作中。小学语文阅读教学中，留白也是一种艺术手法，应该抓住文章里面的“空白”，运用“补白”的艺术技巧，让小学生能够运用自己的感情体验进行想象，继而让“补白”艺术帮助小学生形成形象思维，获得情感体验等。本文就“补白”艺术在小学语文阅读教学中的作用作简单阐述。
关键词：小学语文;阅读教学;文学艺术;补白;留白
留白，是一种中国传统艺术手法，在中国传统的水墨画以及戏剧等艺术形式当中，都能够看到。留白这样的一种艺术手法在中国的文章创作当中也是相当普遍的，为了增强文章本身的含蓄美和思想性，文章的作者往往并没有将全部的内容都和盘托出，而是采取了相对比较保留的方式，让文章更具备韵味。在小学语文教材当中，写作笔法非常优美的文章也是非常多的，很多优秀的作者都会在文章的结构、用词等都非常的细致，同时留白技巧的运用，也可能对于小学生对文章的理解形成障碍。所以，应该充分运用“补白”的艺术技巧，让小学生运用补白的方式，从而展开多元的思考，形成更强的阅读分析能力。
一、 补白艺术手法对于学生形象思维的培养
补白作为一项重要的阅读艺术，在小学的语文阅读课堂上应该得到重视。小学语文实际上是培养学生形成语文再创造能力的过程。在小学的语文课堂上，语文教师应该引领学生对语文的文本进行思考，通过品味词句当中的内涵，理解作者在创作文章的时候所具备的内心感情，反复玩味，最终感受到文章那些并没有完全说出的内涵和情感。补白就是鼓励小学生在课堂上运用自己的理性以及感性的思维，对于文章进行创造性的思考，灵动的想象力就是补白艺术的基础。所以，补白艺术手法，实际上是让阅读成为小学生形象思维的培养方式。小学生通过发挥自己的创造力以及想象力，替作者说出那些隐藏的感情，这就是一种成长和思考的过程，是语文阅读能力培养的重要方式。
在一些文章当中，实际上感情的触发点也是思想的凝聚处，语文教师应该抓住这些文眼，让学生对文章当中的空白进行补充。这一个过程是小学生动用自身形象思维的重要过程，因为小学生已经有一定的阅读量，但是因为毕竟阅读的量还不如成年人多，所以其一般的阅读想象经验还不够，语文教师要引导学生对已经呈现出来的文章内容进行上下文的联系，充分帮助学生理解语言氛围以及词语的内容，深入感受文章并且寻找和作者的共鸣点。
对于文章当中已经描绘出来的场景，小学生应该用形象的思维，在自己的大脑当中构建出文章里面的具体形象场景，用这样的形象场景引导自己去思考问题，比如探索文章当中的主人公在这样的一种场景里面，内心世界的活動是如何的，或者是其神态以及动作上所产生的情况是如何的，这些都可以进行充分地想象，也就是运用补白的方式进行补充。
二、 补白艺术对学生感情体验及语言能力的培养
很多文章实际上都有隐藏的台词，这些实际上也是作者留白的效果，为了让文章更具备含蓄美，这样才能够让读者运用个人的想象进行思考。而小学教师可以带着学生进行补白，尤其是在文章的标点符号等位置进行补白，因为很多“欲语还休”的内容，正是以标点符号作为主要的标志，而小学生运用自己的想象，加入一些新的语言，让这些语句和整个文章进行联系结合，可以让学生和文章的作者互相之间引起共鸣，并且在联想的过程当中形成更加多层次的观点。小学语文教师要帮助小学生把握住文章的作者不忍点破的一些弦外之音，从而让文章的灵性展现出来，并且让小学生的感情培养也有非常重要的价值。
比如，一些文章当中都会用省略号将一部分的感情或者语言进行省略，特别是在文章的结尾部分，是呈现出一种“言有尽而意无穷”的文字艺术美感。这一部分，就需要学生运用补白的方式，对作者的感情以及意向进行探究，深入思考作者最后所表达出的感情和主旨，才能够让补白成功地连接作者和阅读者本身。在教学的过程当中，教师应该从纵向以及横向两个角度进行铺开，尤其是从感情线索和具体线索两个线索着手，对文本的主要内容和感情进行揭示。小学生通过教师的分析，就能够理解这篇文章在感情线索以及变化过程当中的主要形式，从而掌握到感情和留白之间的联系，为小学生在补白方面奠定基本思路。
补白阅读艺术重要的一项作用，就是让小学生的读、写、说三个方面的能力形成了紧密的联系，只有懂得如何去说，如何去写，小学生才会对阅读产生更为浓郁的兴趣。小学生的说话和写作的能力都是从阅读和模仿得来的，因此，充分的语言表达，也是促进阅读能力发展的重要训练项目。这一点也充分表明了补白艺术在小学生阅读过程中有着不可以被替代的作用。
补白让小学生能够得到更为宝贵的情感体验。因为留白艺术的客观存在，一些文章当中的感情不容易被社会阅历尚浅的小学生说理解，而补白的行为就能够让小学生思考文章的感情内涵，从而在感情体验方面得到更进一步的发展。因为小学生在主动补白的过程里面，其对于作者文章当中所表达的一些感情也要有具体的解读。这一点是非常宝贵的，也是其他一些阅读艺术和手法所不能够替代的，只有补白艺术才能够帮助小学生形成丰富的感情和理性的思想。
补白阅读艺术，能够帮助小学生对于课本当中文章的体悟和理解，从而启发小学生的思想和智慧，有助于提升小学生的综合语言表达能力，学生的智力以及情感等方面都可以因此得到发展。在补白艺术的具体教学和运用方面，小学语文教师应该充分分析小学语文课堂的实际状况，深入挖掘文章本身的内涵，特别是文章当中的空白部分，尤其是情感的流动和迸发点等，让小学生恰到好处地运用自身掌握的补白技巧，最终实现阅读能力和语言综合能力的共同提升。
参考文献：
[1]汤丽萍.补白，让语文课堂韵味无穷[J].小学生作文辅导（上旬），2018（8）.
作者简介：
牟王权，贵州省黔南布依族苗族自治州，瓮安县玉山镇角旁小学。
关键词：小学语文;阅读教学;文学艺术;补白;留白
留白，是一种中国传统艺术手法，在中国传统的水墨画以及戏剧等艺术形式当中，都能够看到。留白这样的一种艺术手法在中国的文章创作当中也是相当普遍的，为了增强文章本身的含蓄美和思想性，文章的作者往往并没有将全部的内容都和盘托出，而是采取了相对比较保留的方式，让文章更具备韵味。在小学语文教材当中，写作笔法非常优美的文章也是非常多的，很多优秀的作者都会在文章的结构、用词等都非常的细致，同时留白技巧的运用，也可能对于小学生对文章的理解形成障碍。所以，应该充分运用“补白”的艺术技巧，让小学生运用补白的方式，从而展开多元的思考，形成更强的阅读分析能力。
一、 补白艺术手法对于学生形象思维的培养
补白作为一项重要的阅读艺术，在小学的语文阅读课堂上应该得到重视。小学语文实际上是培养学生形成语文再创造能力的过程。在小学的语文课堂上，语文教师应该引领学生对语文的文本进行思考，通过品味词句当中的内涵，理解作者在创作文章的时候所具备的内心感情，反复玩味，最终感受到文章那些并没有完全说出的内涵和情感。补白就是鼓励小学生在课堂上运用自己的理性以及感性的思维，对于文章进行创造性的思考，灵动的想象力就是补白艺术的基础。所以，补白艺术手法，实际上是让阅读成为小学生形象思维的培养方式。小学生通过发挥自己的创造力以及想象力，替作者说出那些隐藏的感情，这就是一种成长和思考的过程，是语文阅读能力培养的重要方式。
在一些文章当中，实际上感情的触发点也是思想的凝聚处，语文教师应该抓住这些文眼，让学生对文章当中的空白进行补充。这一个过程是小学生动用自身形象思维的重要过程，因为小学生已经有一定的阅读量，但是因为毕竟阅读的量还不如成年人多，所以其一般的阅读想象经验还不够，语文教师要引导学生对已经呈现出来的文章内容进行上下文的联系，充分帮助学生理解语言氛围以及词语的内容，深入感受文章并且寻找和作者的共鸣点。
对于文章当中已经描绘出来的场景，小学生应该用形象的思维，在自己的大脑当中构建出文章里面的具体形象场景，用这样的形象场景引导自己去思考问题，比如探索文章当中的主人公在这样的一种场景里面，内心世界的活動是如何的，或者是其神态以及动作上所产生的情况是如何的，这些都可以进行充分地想象，也就是运用补白的方式进行补充。
二、 补白艺术对学生感情体验及语言能力的培养
很多文章实际上都有隐藏的台词，这些实际上也是作者留白的效果，为了让文章更具备含蓄美，这样才能够让读者运用个人的想象进行思考。而小学教师可以带着学生进行补白，尤其是在文章的标点符号等位置进行补白，因为很多“欲语还休”的内容，正是以标点符号作为主要的标志，而小学生运用自己的想象，加入一些新的语言，让这些语句和整个文章进行联系结合，可以让学生和文章的作者互相之间引起共鸣，并且在联想的过程当中形成更加多层次的观点。小学语文教师要帮助小学生把握住文章的作者不忍点破的一些弦外之音，从而让文章的灵性展现出来，并且让小学生的感情培养也有非常重要的价值。
比如，一些文章当中都会用省略号将一部分的感情或者语言进行省略，特别是在文章的结尾部分，是呈现出一种“言有尽而意无穷”的文字艺术美感。这一部分，就需要学生运用补白的方式，对作者的感情以及意向进行探究，深入思考作者最后所表达出的感情和主旨，才能够让补白成功地连接作者和阅读者本身。在教学的过程当中，教师应该从纵向以及横向两个角度进行铺开，尤其是从感情线索和具体线索两个线索着手，对文本的主要内容和感情进行揭示。小学生通过教师的分析，就能够理解这篇文章在感情线索以及变化过程当中的主要形式，从而掌握到感情和留白之间的联系，为小学生在补白方面奠定基本思路。
补白阅读艺术重要的一项作用，就是让小学生的读、写、说三个方面的能力形成了紧密的联系，只有懂得如何去说，如何去写，小学生才会对阅读产生更为浓郁的兴趣。小学生的说话和写作的能力都是从阅读和模仿得来的，因此，充分的语言表达，也是促进阅读能力发展的重要训练项目。这一点也充分表明了补白艺术在小学生阅读过程中有着不可以被替代的作用。
补白让小学生能够得到更为宝贵的情感体验。因为留白艺术的客观存在，一些文章当中的感情不容易被社会阅历尚浅的小学生说理解，而补白的行为就能够让小学生思考文章的感情内涵，从而在感情体验方面得到更进一步的发展。因为小学生在主动补白的过程里面，其对于作者文章当中所表达的一些感情也要有具体的解读。这一点是非常宝贵的，也是其他一些阅读艺术和手法所不能够替代的，只有补白艺术才能够帮助小学生形成丰富的感情和理性的思想。
补白阅读艺术，能够帮助小学生对于课本当中文章的体悟和理解，从而启发小学生的思想和智慧，有助于提升小学生的综合语言表达能力，学生的智力以及情感等方面都可以因此得到发展。在补白艺术的具体教学和运用方面，小学语文教师应该充分分析小学语文课堂的实际状况，深入挖掘文章本身的内涵，特别是文章当中的空白部分，尤其是情感的流动和迸发点等，让小学生恰到好处地运用自身掌握的补白技巧，最终实现阅读能力和语言综合能力的共同提升。
参考文献：
[1]汤丽萍.补白，让语文课堂韵味无穷[J].小学生作文辅导（上旬），2018（8）.
作者简介：
牟王权，贵州省黔南布依族苗族自治州，瓮安县玉山镇角旁小学。