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英语做为一种世界通用语，具有不可取代的作用，因此，提高英语教学质量，便成为当务之急。但是，目前英语教学中两极分化问题严重，部分学生对英语学习失去信心，造成恶性循环，成绩越来越差，这与经济、社会发展的需求很不一致。加强对这一问题的研究，探讨分化原因，研究转化差生的对策，已成为英语教学中一个急需解决的问题。
一、英语学习中差生的类型
分析英语学习差生的类型，目的在于向深层探索其形成的原因，进而研究对差生的转化策略。我认为，英语学习差生主要有以下四种类型：
第一，懒惰敷衍型。这类学生总想少花力气而取得好成绩，学习不深入，阅读课文一目十行，不求甚解。满足于少量的已经记住的知识，对未能掌握的内容却避而不谈，遇难而退。
第二，多动贪玩型。这类学生学习只图表扬，爱显露自己，耍小聪明。稳重不足，活跃有余，踏实不足，贪玩有余，常常成绩不佳。
第三，偏类偏科型。这类学生重理轻文, 喜欢探讨数理化问题, 而对英语学科常漫不经心，攻数学习题不遗余力，学外语却视为沉重负担。
第四，消极自卑型。这类学生自尊心易受伤害，多性格内向，缺乏自信，常自卑恐惧。他们上课怕老师提问，怕考试，惟恐因失利而失去面子，即使老师、同学一句无足轻重的话也会使他们耿耿于怀。
二、转化差生的对策
我们分析差生的类型，其目的是为了更好地探求解决差生问题的途径和方法，以便对症下药，事半功倍。我认为，转化差生应从以下几个方面着手：
第一，教育学生，使之树立正确的学习目的。要使学生端正学习态度，明确学习目的，就必须对他们晓之以理，动之以情，不能采取强制手段。教师应耐心讲明英语在各行各业中所起的重要作用，讲明它的基础性和工具性，使学生真正了解它在学生将来的学习和工作中的重要作用。
第二，培养学生学习英语的兴趣。这需教师做出不懈的努力，改进教学方法，使课堂气氛活跃，激发学生的求知欲、好奇心。例如，教“The Blind Men and the Elephant”(瞎子摸象)这一课，若教师只按课文内容讲解，会使内容平平淡淡。我曾试着用如下方法，在课堂上，教师先迅速在黑板上画只大象，并根据课文内容所设计的几个部位标上序号，然后提几个简单的问题，如“what is this?”“What part of the elephant did the first blind man happen t0touch?”等等。结果极大地调动了学生的兴趣，他们感到内容生动有趣，并争先发言。这时，教师先让学生根据单词表回答，然后给予指正，学生在愉快生动的讲解中掌握了教学内容。
第三，培养学生良好的学习习惯和方法。（1） 培养差生的预习习惯。差生预习习惯普遍较差，他们课前一般不预习，所以听课毫无思想准备。他们常说不知怎么预习，要达什么目的也不明确。因此，教师讲新课前结合教材内容布置一些简单的预习作业是很有必要的。例如，要求单词会读，课文读懂，难词、难句作标记，还可按课文内容出一些简单的Yes、No问题，让学生预习后作答。（2） 教会学生复习。针对英语易遗忘的特点，在英语教学中，教师要注意组织学生复习，教学生掌握有效的复习方法。对于基础差的学生，教师更应给予指导，检查和督促，使他们学会及时复习和分配复习时间的要领。帮助他们在学习新知识的同时，补习旧知识。教师应根据他们每人的不同情况，具体下达任务，定时检查，让他们把欠缺的知识补上。对于不会安排时间的学生，指导他们正确处理预习、复习的关系。通过预习，可抓住难点，以利于上课听讲；通过复习，可回忆旧知识，防止恶性循环。（3）指导差生改进单词的记忆方法。英语中的字、词就象盖房子的砖，没有砖，房子是盖不成的。对于差生来说，背单词是英语学习中的第一大难题，单词记不住，学好英语便成为一句空话。为了帮助差生学会记忆单词的方法，我加强了个别辅导，给他们讲构词法、讲音标，指导他们按音标、按词的构成规律来记单词，并督促他们背句子，在学习句子中背单词，并按遗忘规律来督促他们复习，进行强化记忆。
第四，爱护学生、以情育人。一般来说，差生自卑感较重，所以，做为教师，更应爱护他们、鼓励他们，要善于发现他们的长处，表扬他们的微小进步，给他们创造一个轻松、公平的环境，使之更好的发挥自己的潜力。有一名学生，刚入学成绩较差，第一次考试只得30分。我没歧视他，几次找他谈话，帮他做试卷分析，具体分析他的长处及短处，并给予具体指导和检查，到了期末，他得了五十多分。我鼓励他：你并不比别人差，只是基础不牢，这次虽然还不及格，但已有很大进步，只要坚持下来，一定会取得好成绩。从此他比以前更加努力，所以我感到爱心在教育中的作用不可估量。学生不是机器，而是有血有肉、有思想、有感情的人，教师对学生的爱和尊重会得到学生的信任和尊敬。教师以诚心去感化学生，再给予正确有效的方法指导，肯定会有收获。反之，如果学生考不好，就说他是大笨蛋，这会伤害他的自尊心，使之产生逆反心理。学生若讨厌教师，便会讨厌其所教的学科，他怎么能学好这门课呢?
总之，差生之所以差，原因各异，这就需要教师具体分析，并付出艰辛的劳动，尊重和信任他们，和善公平地对待他们，“让每个学生都抬起头来走路”，不畏艰辛，最终到达光辉的顶点。
（作者单位：郑洲市交通技师学院）
一、英语学习中差生的类型
分析英语学习差生的类型，目的在于向深层探索其形成的原因，进而研究对差生的转化策略。我认为，英语学习差生主要有以下四种类型：
第一，懒惰敷衍型。这类学生总想少花力气而取得好成绩，学习不深入，阅读课文一目十行，不求甚解。满足于少量的已经记住的知识，对未能掌握的内容却避而不谈，遇难而退。
第二，多动贪玩型。这类学生学习只图表扬，爱显露自己，耍小聪明。稳重不足，活跃有余，踏实不足，贪玩有余，常常成绩不佳。
第三，偏类偏科型。这类学生重理轻文, 喜欢探讨数理化问题, 而对英语学科常漫不经心，攻数学习题不遗余力，学外语却视为沉重负担。
第四，消极自卑型。这类学生自尊心易受伤害，多性格内向，缺乏自信，常自卑恐惧。他们上课怕老师提问，怕考试，惟恐因失利而失去面子，即使老师、同学一句无足轻重的话也会使他们耿耿于怀。
二、转化差生的对策
我们分析差生的类型，其目的是为了更好地探求解决差生问题的途径和方法，以便对症下药，事半功倍。我认为，转化差生应从以下几个方面着手：
第一，教育学生，使之树立正确的学习目的。要使学生端正学习态度，明确学习目的，就必须对他们晓之以理，动之以情，不能采取强制手段。教师应耐心讲明英语在各行各业中所起的重要作用，讲明它的基础性和工具性，使学生真正了解它在学生将来的学习和工作中的重要作用。
第二，培养学生学习英语的兴趣。这需教师做出不懈的努力，改进教学方法，使课堂气氛活跃，激发学生的求知欲、好奇心。例如，教“The Blind Men and the Elephant”(瞎子摸象)这一课，若教师只按课文内容讲解，会使内容平平淡淡。我曾试着用如下方法，在课堂上，教师先迅速在黑板上画只大象，并根据课文内容所设计的几个部位标上序号，然后提几个简单的问题，如“what is this?”“What part of the elephant did the first blind man happen t0touch?”等等。结果极大地调动了学生的兴趣，他们感到内容生动有趣，并争先发言。这时，教师先让学生根据单词表回答，然后给予指正，学生在愉快生动的讲解中掌握了教学内容。
第三，培养学生良好的学习习惯和方法。（1） 培养差生的预习习惯。差生预习习惯普遍较差，他们课前一般不预习，所以听课毫无思想准备。他们常说不知怎么预习，要达什么目的也不明确。因此，教师讲新课前结合教材内容布置一些简单的预习作业是很有必要的。例如，要求单词会读，课文读懂，难词、难句作标记，还可按课文内容出一些简单的Yes、No问题，让学生预习后作答。（2） 教会学生复习。针对英语易遗忘的特点，在英语教学中，教师要注意组织学生复习，教学生掌握有效的复习方法。对于基础差的学生，教师更应给予指导，检查和督促，使他们学会及时复习和分配复习时间的要领。帮助他们在学习新知识的同时，补习旧知识。教师应根据他们每人的不同情况，具体下达任务，定时检查，让他们把欠缺的知识补上。对于不会安排时间的学生，指导他们正确处理预习、复习的关系。通过预习，可抓住难点，以利于上课听讲；通过复习，可回忆旧知识，防止恶性循环。（3）指导差生改进单词的记忆方法。英语中的字、词就象盖房子的砖，没有砖，房子是盖不成的。对于差生来说，背单词是英语学习中的第一大难题，单词记不住，学好英语便成为一句空话。为了帮助差生学会记忆单词的方法，我加强了个别辅导，给他们讲构词法、讲音标，指导他们按音标、按词的构成规律来记单词，并督促他们背句子，在学习句子中背单词，并按遗忘规律来督促他们复习，进行强化记忆。
第四，爱护学生、以情育人。一般来说，差生自卑感较重，所以，做为教师，更应爱护他们、鼓励他们，要善于发现他们的长处，表扬他们的微小进步，给他们创造一个轻松、公平的环境，使之更好的发挥自己的潜力。有一名学生，刚入学成绩较差，第一次考试只得30分。我没歧视他，几次找他谈话，帮他做试卷分析，具体分析他的长处及短处，并给予具体指导和检查，到了期末，他得了五十多分。我鼓励他：你并不比别人差，只是基础不牢，这次虽然还不及格，但已有很大进步，只要坚持下来，一定会取得好成绩。从此他比以前更加努力，所以我感到爱心在教育中的作用不可估量。学生不是机器，而是有血有肉、有思想、有感情的人，教师对学生的爱和尊重会得到学生的信任和尊敬。教师以诚心去感化学生，再给予正确有效的方法指导，肯定会有收获。反之，如果学生考不好，就说他是大笨蛋，这会伤害他的自尊心，使之产生逆反心理。学生若讨厌教师，便会讨厌其所教的学科，他怎么能学好这门课呢?
总之，差生之所以差，原因各异，这就需要教师具体分析，并付出艰辛的劳动，尊重和信任他们，和善公平地对待他们，“让每个学生都抬起头来走路”，不畏艰辛，最终到达光辉的顶点。
（作者单位：郑洲市交通技师学院）