Detecting QTLs for rice panicle length under different N levels

来源 :Chinese Rice Research Newsletter | 被引量 : 0次 | 上传用户:lobohzs
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
Rice panicle length is a quantitative trait controlled not only by genetic factorsbut also by environment conditions, especially by nitrogen supply level. It issupposed that genes of rice panicle length could be fully expressed under suffi-cient N supply and be restricted by low N stress. Determination of QTL×N-level interaction associated with the rice panicle length would be helpful forrevealing the genetic basis of rice N efficiency at low N level. This study was toidentify QTLs for rice panicle length in a doubled haploid (DH) population un-der two N levels, and to search for evidences on the genetic basis of nitrogen It issupposed that genes of rice panicle length could be fully represented under suffi-cient N supply and be restricted by low nitrogen stress. Determination of QTL × N-level interaction associated with the rice panicle length would be helpful for regeneration of the genetic basis of rice N efficiency at low N level. This study was to identify the QTLs for rice panicle length in a double haploid (DH) population un-der two N levels, and to search for evidences on the genetic basis of nitrogen
其他文献
背景与目的 卵巢恶性肿瘤是易于转移而广泛播散的肿瘤,在就诊时70﹪的病例已属晚期(FIG0分期Ⅲ或Ⅳ期)的肿瘤,因此其预后较差,五年生存率只有15﹪~20﹪。卵巢癌的发生发展机制到目前
2007年6月30日,正逢香港回归祖国10周年的隆重纪念日,中国新闻摄影协会、深圳企业家摄影协会在深圳雅昌艺术馆为我举办了《香港纪事》个人专题摄影展。 On June 30, 2007, c
线上教学对于智慧课堂而言,即是一种尝试也是一种初步的实践,初中语文在着眼于未来智慧课堂的构建,通过分享课堂、探究课堂、应用课堂、探究课堂的构建尝试,更好地找到语文智
良性胆管狭窄(benign biliary stricture, BBS)表现为胆管腔狭窄和瘢痕性挛缩。常由胆管结石、炎症、医源性胆管损伤、胆道寄生虫、外伤等引起,临床中较为常见,其处理是胆道外科
随着新一轮教育改革的深入,越来越多教学手段兴趣,课堂教学情境创设就是其中一种,有效的课堂情境可以促进教学目标的实现,活跃课堂氛围,并调动学生的学习兴趣,从而实现高效课
三明市农科所自1972年复建以来,在上级党委、政府和各级有关部门的关心和支持下,在水稻育种研究上取得了突出的成绩。新的优良品种(组合)在生产上不断推出并大面积推广应用,
本文应用Excel的函数库和图表向导功能,对莫狄图中完全湍流区域的摩擦系数的求取公式做一补充。即给出图中虚线的拟合公式。将此公式作为流体活动区域变换的判据,能够使计算
兴趣是最好的老师更是驱动学生认真学习的心理因素.在小学语文课堂中,为了提升教学质量,促进学生综合发展,老师应该抓住一切机会,调动各种积极因素,培养学生的语文学习兴趣.
在现代化教学中,一节课的课堂效益往往与课堂氛围离不开,如何让教师有效的“教”与学生主动的“学”相结合,是需要每个教师不断摸索的方向,本文结合建构主义式理论依据,注重
传统的小学语文教学模式因其较多的文字教学量,所采用的往往是单调的灌输式教学方式,单向的灌输式教学使得传统小学语文课堂呈现出一种沉闷、压抑、被动的课堂气氛,在其中学