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当前听课一般停留在完成学校布置任务或仅执行课堂记录员的功能,对授课教师帮助不大。作为反思性教学行动研究方式之一的＂选择性听课＂让每节课围绕一个主题进行听课,在观察与反思中把握课堂教学的脉搏,使教研活动更具针对性。同时因其摒弃了传统的以评估教师为目的的负面效应,并因其在教师专业发展中的积极意义而得到了日益重视。本文拟对其理论基础和实施方法作一简单的介绍,旨在促进生物教师的专业发展。