【摘 要】
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小学生是明显的群体生物,在落实小学数学教学目标的过程中,他们想要融入群体,也需要一个群体来为他们做支持。 作为小学数学教育者,要想让学生在枯燥的学习活动中成为主动的
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小学生是明显的群体生物,在落实小学数学教学目标的过程中,他们想要融入群体,也需要一个群体来为他们做支持。 作为小学数学教育者,要想让学生在枯燥的学习活动中成为主动的学习者,我们就需要展现出学校教育空间的群体优势,进而让 小学生在互帮互助的支持下全身心的参与学习活动。而我们帮助小学生营造优化的群体环境时,要关注已经出现“不同”的学生, 他们是个体,但却是会给群体带来巨大影响的个体。如“精英”学生与“弱差”学生。在引领小学生实现主动学习的过程中,我们 要注意用他们的转变来实现整个教育空间的转化。本文就对此进行
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