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幼儿园的教育活动中，环境在作为一种“隐性课程”或“幼儿的第三任老师”（家长、教师、环境），在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视，也起着潜移默化的重要作用。幼儿园大片的墙面环境最能体现班级特色，蕴含着教育信息。墙面环境作为“无声教材”，是促进幼儿的感知器，会潜移默化地对幼儿产生影响，进而影响教学效果。创设有价值的墙面环境单从理论上看是十分有意义的，然而又是十分不易的。现今幼儿园班级墙面环境创设方面存在着一些问题，有待引起广大教师的关注和解决。