【摘 要】
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在新课程改革和核心素养落地的大背景下,培养学生思维能力的重要性日渐突出。文章介绍了在一轮复习中以问题设计为驱动学生思维的"载体",特别关注学生思维过程、思维水平、思维状态可视化,注重学生高阶思维发展和人地协调观的养成;以思维可视化为理念,以笔者教学实践为抓手,在实践中思考思维可视化对人地协调观养成的重要作用。
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在新课程改革和核心素养落地的大背景下,培养学生思维能力的重要性日渐突出。文章介绍了在一轮复习中以问题设计为驱动学生思维的"载体",特别关注学生思维过程、思维水平、思维状态可视化,注重学生高阶思维发展和人地协调观的养成;以思维可视化为理念,以笔者教学实践为抓手,在实践中思考思维可视化对人地协调观养成的重要作用。
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