【摘 要】
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我国高中新课程实施以来，对教学评价的研究主要集中于教学评价的概念，评价的主体和客体，评价的方式、方法，评价工具，评价策略，评价模式以及评价步骤等方面。研究成果虽然有所创新，但
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我国高中新课程实施以来，对教学评价的研究主要集中于教学评价的概念，评价的主体和客体，评价的方式、方法，评价工具，评价策略，评价模式以及评价步骤等方面。研究成果虽然有所创新，但是仍然存在着重视理论建构，忽视实证研究；教师评价和学生评价研究多，学校评价研究少；教学评价技术和应用薄弱；忽视对现实问题的关注等问题。随着新课程改革的推进，教学评价研究工作需要关注实证研究，重视评价的动态性，加强学科教学评价研究，重视教学评价的元评价研究以及本土化研究。
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