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智障学生与普通学生在身心发展存在着很大的差异。智障学生发展起点低，水平低下，发育迟缓。从感知到思维判断，再到语言、情感、行为等方面都有很大的缺陷，而智障学生认知活动的开端就是感知活动，感知能力是日常生活进行及学习的先备条件。感知觉训练是一种教育康复手段，使学生通过视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉、本体觉及空间知觉、时间知觉、运动知觉等感知觉的训练，从而提高各种生活能力。