论文部分内容阅读
教育是时代的产物。从20世纪70年代末我国农业走上了一条转型发展的道路，因而世纪之交农科大学生的职业适应面既非传统农业，也不是完全意义的现代化农业，而是介于计划农业与市场农业之间、传统农业技术向现代农业技术转化、产业结构和产业水平逐步升级的一种转型农业。高等农业院校检讨传统“应试教育”的弊端，探讨推进素质教育的具体途径与方式，不能就教育论教育，必须立足于这一宏观时代背景，以准确把握转型农业对农科大学生综合素质的特定要求。