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摘 要： 在小学教学过程中，小学数学属于十分重要的一门课程，对学生数学能力培养及学生今后发展均有十分重要的作用。新形势下，在小学数学教学过程中，传统教学方法已经无法满足实际需求，为使小学数学教学得到进一步发展，应当对教学加强创新。在实际教学过程中，教师应当选择科学合理的方法进行教学创新，保证小学数学教学得到较好的效果。
关键词： 小学数学 创新策略 教学策略
随着当前新课程改革的不断发展，小学数学教学快速发展，取得较好成果。在当前的小学数学教学过程中，为满足新课标要求，促进小学数学教学进一步发展，小学数学教师应当科学合理分析教学中存在的一些不利问题，在此基础上通过有效方法对教学进行创新，使小学数学教学达到比较理想的效果，对学生数学能力进行更好的培养。
一、当前小学数学教学中存在的问题分析
1.缺乏创新性教学内容。就当前小学数学教学实际情况而言，教学内容主要就是数学理论。小学数学是以为学生奠定良好数学基础为目的的。但是，当前实际教学过程中，很多教师往往选择训练形式提高学生数学能力，学生在做题训练过程中往往会遇到无法解答的问题。从实质方面看，小学数学学习的目的并不是使学生将原有理论知识掌握，而是使学生将解决问题的方法掌握。然而，当前教学内容比较呆板，同时有些教师在教学过程中未能积极思考，造成小学数学教学内容对教学效果产生不良影响。
2.教学方式缺乏开放性。新课程改革虽然对开放式教学模式提出一定的要求，然而从小学数学实际教学情况看，在制订教学计划方面都是由教师主导的，而制订教学计划仅仅是教材中的相关内容。在实际教学过程中，教师局限于教材，为与学生实际情况相结合对教学计划适当调整。在课堂学习过程中，学生学习通常比较被动，未能积极思考。另外，由于教学方法比较封闭，导致学生思维被限制，教师未能对课堂进行有效把控，而学生表现缺乏兴趣，这种教学方式对小学数学教学发展造成严重影响[1]。
二、小学数学教学创新有效策略分析
1.创新教学理念。在小学数学教学过程中，为对教学进行较好的创新，首先应当较好创新教学理念，在教学活动中将学生作为主体，所以在实际教学过程中应当转变传统教学理念，教师应当由主导者向指导者转变，使学生由被动学习向主动学习转变，使其自动对数学思维进行积极构建。在运用新型教学理念的基础上，学生可自主学习。另外，教师应当转变传统课堂教学模式，对现代小学数学课堂教学而言，应当使学生主观能动性得以充分发挥，使学生带着问题在学习活动中积极参与、认真思考，从而使课堂多样性、复杂性及丰富性得以提高。总之，在实际教学过程中，教师应当对学生创造力充分尊重，以基础知识为基础对学生进行引导，从而使学生依据自身思考完成学习任务。这样一来，学生自我学习能力可得到十分明显提高，并且有效提高其创造性思维，在教学创新方面具有十分重要的作用及意义。
2.营造课堂教学氛围。数学教学的开展是以数学课堂为主要场地的，并且在数学教育方面属于重要途径。因此，对于小学数学教学而言，课堂教学活动是实施教学创新的基础，为使数学教学创新得以真正实现，使课堂教学得到理想效果，则应当转变传统严肃教学氛围，积极创新轻松愉悦氛围进行课堂教学，从而提高学生兴趣及注意力，使其真正喜欢数学课堂，喜爱数学学科。通过营造和谐愉悦氛围，教师与学生之间可进行更好的交流与沟通，使学生大胆思考、积极提问。同时，在课堂教学中，教师应当对学生想法充分尊重，为学生提供更多空间及机会，使其更好地思考。另外，教师应当对学生积极鼓励，使其开放思想，认真思考，对其数学潜力及创新思维进行充分挖掘，对学生进行引导，使其利用不同方法将问题解决，使学生知识更丰富，使其数学素养得以提高，为小学数学创新更好实现奠定良好的基础。
3.创新课堂教学实践。在小学数学教学过程中，课堂实践练习是十分重要的部分，在当前数学实践联系教学过程中，应当积极突破课本习题限制，改变书面作业练习这种形式，着手于学生思维能力及智力发展，使学生作业形式及内容更加丰富，使其在实践练习过程中学习更多知识，可获得更大成绩。比如，在学习重量相关知识的过程中，很多小学生对重量概念根本未能真正理解，只能单纯记忆。因此，教学过程中可通过相关实验性实践练习，加深学生理解，促进其知识吸收。比如，可让学生携带味精、食盐等一些粉末状物体，让学生对这些物体质量及体积进行记录，然后估计书本及作业本质量，对重量相近而体积不同的物体进行比较，不但使其对重量概念及意义有更形象的理解，而且产生实际感受，更好地运用重量相关事实。
4.合理应用多媒体技术。在小学数学实际教学过程中，应用多媒体技术属于一种创新，要求学生应当对多媒体技术积极引进，从而为多媒体技术的应用提供充分硬件设施。通过多媒体技术的应用，不但改变学生学习方法，而且应当使教师教学经验得以更新，以往教学过程中通常都是教师依据教学进展备课，教学内容缺乏创新，通过多媒体技术的应用，教师可获得更多教学资源。所以，实际教学过程中，教师应当积极提高自身多媒体水平，在教学过程中对网络资源进行充分利用，利用多媒体教学使课堂教学更加直观，使学生更快地理解教学内容，使教学内容及教学方式均得以创新[2-3]。
三、结语
在现代小学数学教学过程中，为使教学质量及教学水平得以有效提高，应当对课堂教学进行有效创新，使小学数学教学取得更理想的效果。在实际教学过程中，教师应当积极创新教学理念，营造课堂教学氛围，创新实践教学，同时合理运用多媒体技术，使课堂教学创新得以真正实现，促进教学进一步发展。
参考文献：
[1]王新波.小学数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育，2014（29）.
[2]李敏，丁军.小学数学教学如何实现教学创新[J].课程教育研究，2014（5）.
[3]张杨志.小学数学如何实现教学创新[J].小学科学（教师版），2016（7）.
关键词： 小学数学 创新策略 教学策略
随着当前新课程改革的不断发展，小学数学教学快速发展，取得较好成果。在当前的小学数学教学过程中，为满足新课标要求，促进小学数学教学进一步发展，小学数学教师应当科学合理分析教学中存在的一些不利问题，在此基础上通过有效方法对教学进行创新，使小学数学教学达到比较理想的效果，对学生数学能力进行更好的培养。
一、当前小学数学教学中存在的问题分析
1.缺乏创新性教学内容。就当前小学数学教学实际情况而言，教学内容主要就是数学理论。小学数学是以为学生奠定良好数学基础为目的的。但是，当前实际教学过程中，很多教师往往选择训练形式提高学生数学能力，学生在做题训练过程中往往会遇到无法解答的问题。从实质方面看，小学数学学习的目的并不是使学生将原有理论知识掌握，而是使学生将解决问题的方法掌握。然而，当前教学内容比较呆板，同时有些教师在教学过程中未能积极思考，造成小学数学教学内容对教学效果产生不良影响。
2.教学方式缺乏开放性。新课程改革虽然对开放式教学模式提出一定的要求，然而从小学数学实际教学情况看，在制订教学计划方面都是由教师主导的，而制订教学计划仅仅是教材中的相关内容。在实际教学过程中，教师局限于教材，为与学生实际情况相结合对教学计划适当调整。在课堂学习过程中，学生学习通常比较被动，未能积极思考。另外，由于教学方法比较封闭，导致学生思维被限制，教师未能对课堂进行有效把控，而学生表现缺乏兴趣，这种教学方式对小学数学教学发展造成严重影响[1]。
二、小学数学教学创新有效策略分析
1.创新教学理念。在小学数学教学过程中，为对教学进行较好的创新，首先应当较好创新教学理念，在教学活动中将学生作为主体，所以在实际教学过程中应当转变传统教学理念，教师应当由主导者向指导者转变，使学生由被动学习向主动学习转变，使其自动对数学思维进行积极构建。在运用新型教学理念的基础上，学生可自主学习。另外，教师应当转变传统课堂教学模式，对现代小学数学课堂教学而言，应当使学生主观能动性得以充分发挥，使学生带着问题在学习活动中积极参与、认真思考，从而使课堂多样性、复杂性及丰富性得以提高。总之，在实际教学过程中，教师应当对学生创造力充分尊重，以基础知识为基础对学生进行引导，从而使学生依据自身思考完成学习任务。这样一来，学生自我学习能力可得到十分明显提高，并且有效提高其创造性思维，在教学创新方面具有十分重要的作用及意义。
2.营造课堂教学氛围。数学教学的开展是以数学课堂为主要场地的，并且在数学教育方面属于重要途径。因此，对于小学数学教学而言，课堂教学活动是实施教学创新的基础，为使数学教学创新得以真正实现，使课堂教学得到理想效果，则应当转变传统严肃教学氛围，积极创新轻松愉悦氛围进行课堂教学，从而提高学生兴趣及注意力，使其真正喜欢数学课堂，喜爱数学学科。通过营造和谐愉悦氛围，教师与学生之间可进行更好的交流与沟通，使学生大胆思考、积极提问。同时，在课堂教学中，教师应当对学生想法充分尊重，为学生提供更多空间及机会，使其更好地思考。另外，教师应当对学生积极鼓励，使其开放思想，认真思考，对其数学潜力及创新思维进行充分挖掘，对学生进行引导，使其利用不同方法将问题解决，使学生知识更丰富，使其数学素养得以提高，为小学数学创新更好实现奠定良好的基础。
3.创新课堂教学实践。在小学数学教学过程中，课堂实践练习是十分重要的部分，在当前数学实践联系教学过程中，应当积极突破课本习题限制，改变书面作业练习这种形式，着手于学生思维能力及智力发展，使学生作业形式及内容更加丰富，使其在实践练习过程中学习更多知识，可获得更大成绩。比如，在学习重量相关知识的过程中，很多小学生对重量概念根本未能真正理解，只能单纯记忆。因此，教学过程中可通过相关实验性实践练习，加深学生理解，促进其知识吸收。比如，可让学生携带味精、食盐等一些粉末状物体，让学生对这些物体质量及体积进行记录，然后估计书本及作业本质量，对重量相近而体积不同的物体进行比较，不但使其对重量概念及意义有更形象的理解，而且产生实际感受，更好地运用重量相关事实。
4.合理应用多媒体技术。在小学数学实际教学过程中，应用多媒体技术属于一种创新，要求学生应当对多媒体技术积极引进，从而为多媒体技术的应用提供充分硬件设施。通过多媒体技术的应用，不但改变学生学习方法，而且应当使教师教学经验得以更新，以往教学过程中通常都是教师依据教学进展备课，教学内容缺乏创新，通过多媒体技术的应用，教师可获得更多教学资源。所以，实际教学过程中，教师应当积极提高自身多媒体水平，在教学过程中对网络资源进行充分利用，利用多媒体教学使课堂教学更加直观，使学生更快地理解教学内容，使教学内容及教学方式均得以创新[2-3]。
三、结语
在现代小学数学教学过程中，为使教学质量及教学水平得以有效提高，应当对课堂教学进行有效创新，使小学数学教学取得更理想的效果。在实际教学过程中，教师应当积极创新教学理念，营造课堂教学氛围，创新实践教学，同时合理运用多媒体技术，使课堂教学创新得以真正实现，促进教学进一步发展。
参考文献：
[1]王新波.小学数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育，2014（29）.
[2]李敏，丁军.小学数学教学如何实现教学创新[J].课程教育研究，2014（5）.
[3]张杨志.小学数学如何实现教学创新[J].小学科学（教师版），2016（7）.